读文学作品，经常会涉及到人物形象。而且凭感觉，同学们也知道人物形象是怎么回事。
比如读《西游记》，把孙悟空的形象和唐僧的形象相比，猴子要比人可爱；而偷奸耍滑的八戒，也要比忍辱负重的沙和尚受欢迎。
人物描写有哪些
我们还要写作文，写作文也涉及到人物形象。好多同学的批语经常是：
人物形象不鲜明，个性不突出。
那么如何把人物写的生动形象个性鲜明呢？
这就先要清楚，人物描写的手段都有哪些？
都有哪些呢？外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写。当然还可以有细节描写。如果我们能用好这前面的4个，就足矣。
先说说外貌描写。
比如说外貌描写，写文章和画画一样，有工笔画，也有写意画，还有白描，无论哪一种用的好，都可以出彩。
两个例子
鲁迅的《故乡》，其中描写了一个形象——豆腐西施杨二嫂：
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像图画仪器里细脚伶仃的圆规。
这寥寥几笔，就让豆腐西施活脱脱地立于读者面前，不止写了杨二嫂，也写出了我的感受，写出了杨二嫂的精神气质。这一描写给我们的启发，是打破平面的叙说，代之以立体的观感。
我们为什么要写外貌？绝不是为了凑字数，而是为了展现人物的精神，或者推动情节的发展，是为了文章的中心而服务的。
再比如赵树理小说《小二黑结婚》里的三仙姑：
三仙姑虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。
这个和鲁迅的笔法一样，不但有记录，也有评价、观感。就像一幅小品画一样，赵树理并没有对三仙姑全面描写，只抓住其最主要“老来俏”的特征。
也是几笔，便入木三分刻画了人物那“乡间油嘴滑舌的媒婆形象”。这个形象，在故事里是大有用处的。
现在我们说一说，我们初中的记叙文写作如何用好外貌描写。
通过刚才这两位作家的例子，我们可以领略出写人物外貌的原则，未必是面面俱到的，主要的目的是以形传神，为表现文章的中心服务。
所以我们的作文当中，与其孤立片段的去写一个人的外貌，不如去做通篇的考虑，让外貌描写对故事情节的发展起作用。
作文中怎么用？
而且外貌描写，未必是单独运用的，可以和其他的描写相结合。
比如一位同学的作文：
爸爸不在家，妈妈病了，她决定向老师请假，在家里陪着妈妈，还没张口，就看见妈妈本来很舒展的眉头，开始锁到一块儿了。
不用说，是妈妈关心女儿的学习，不高兴她的决定。这样就写出来了。
还有一位同学，写奶奶的八十大寿：
（奶奶）头顶寿星帽，闭着眼睛许完愿之后，满脸皱纹舒展，容光焕发，憋着没牙的嘴，准备吹向插在蛋糕上，煜煜发光燃烧的蜡烛。
有外貌有动作，当然还有心理。
外貌描写的技法
如果非要提炼出一些技法，倒也是有几条原则的。
比如动静结合，刚才我们讲过的。
还可以有特写，比如要写爸爸的手，那么手就成了特写的内容。
当然还可以运用修辞，运用描写，运用对比的手法等。
大家所要记住的一条，就是要根据表达的需要来决定是否采用外貌描写，用途既已确定，则外貌描写的字数和方法，就已经在其中。
方法可能是死的，但是人却必须是活的。语文学习的原则是活学活用，真正学好语文就像鱼游在水里，轻快活泼，无惧于物，希望大家达到这样的境界。写好作文，可以参看同龄人的文章：
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