读文学作品,经常会涉及到人物形象。而且凭感觉,同学们也知道人物形象是怎么回事。
比如读《西游记》,把孙悟空的形象和唐僧的形象相比,猴子要比人可爱;而偷奸耍滑的八戒,也要比忍辱负重的沙和尚受欢迎。
人物描写有哪些
我们还要写作文,写作文也涉及到人物形象。好多同学的批语经常是:
人物形象不鲜明,个性不突出。
那么如何把人物写的生动形象个性鲜明呢?
这就先要清楚,人物描写的手段都有哪些?
都有哪些呢?外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写。当然还可以有细节描写。如果我们能用好这前面的4个,就足矣。
先说说外貌描写。
比如说外貌描写,写文章和画画一样,有工笔画,也有写意画,还有白描,无论哪一种用的好,都可以出彩。
两个例子
鲁迅的《故乡》,其中描写了一个形象——豆腐西施杨二嫂:
我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像图画仪器里细脚伶仃的圆规。
这寥寥几笔,就让豆腐西施活脱脱地立于读者面前,不止写了杨二嫂,也写出了我的感受,写出了杨二嫂的精神气质。这一描写给我们的启发,是打破平面的叙说,代之以立体的观感。
我们为什么要写外貌?绝不是为了凑字数,而是为了展现人物的精神,或者推动情节的发展,是为了文章的中心而服务的。
再比如赵树理小说《小二黑结婚》里的三仙姑:
三仙姑虽然已经四十五岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的头发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴粪蛋上下了霜。
这个和鲁迅的笔法一样,不但有记录,也有评价、观感。就像一幅小品画一样,赵树理并没有对三仙姑全面描写,只抓住其最主要“老来俏”的特征。
也是几笔,便入木三分刻画了人物那“乡间油嘴滑舌的媒婆形象”。这个形象,在故事里是大有用处的。
现在我们说一说,我们初中的记叙文写作如何用好外貌描写。
通过刚才这两位作家的例子,我们可以领略出写人物外貌的原则,未必是面面俱到的,主要的目的是以形传神,为表现文章的中心服务。
所以我们的作文当中,与其孤立片段的去写一个人的外貌,不如去做通篇的考虑,让外貌描写对故事情节的发展起作用。
作文中怎么用?
而且外貌描写,未必是单独运用的,可以和其他的描写相结合。
比如一位同学的作文:
爸爸不在家,妈妈病了,她决定向老师请假,在家里陪着妈妈,还没张口,就看见妈妈本来很舒展的眉头,开始锁到一块儿了。
不用说,是妈妈关心女儿的学习,不高兴她的决定。这样就写出来了。
还有一位同学,写奶奶的八十大寿:
(奶奶)头顶寿星帽,闭着眼睛许完愿之后,满脸皱纹舒展,容光焕发,憋着没牙的嘴,准备吹向插在蛋糕上,煜煜发光燃烧的蜡烛。
有外貌有动作,当然还有心理。
外貌描写的技法
如果非要提炼出一些技法,倒也是有几条原则的。
比如动静结合,刚才我们讲过的。
还可以有特写,比如要写爸爸的手,那么手就成了特写的内容。
当然还可以运用修辞,运用描写,运用对比的手法等。
大家所要记住的一条,就是要根据表达的需要来决定是否采用外貌描写,用途既已确定,则外貌描写的字数和方法,就已经在其中。
方法可能是死的,但是人却必须是活的。语文学习的原则是活学活用,真正学好语文就像鱼游在水里,轻快活泼,无惧于物,希望大家达到这样的境界。写好作文,可以参看同龄人的文章:
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