童年像一片宁静的池塘，像一个炫彩的花园，孩子们可以河边垂钓，可以花丛追蝶，可以田野放牧，可以池塘采莲，可以肆意撒欢，可以天真嬉戏，可以无忧大笑，可以烂漫想象......古代诗歌里这么多的童年趣事，今天我们就一起来聊一聊吧~
1
池 上
【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船，去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道呢。可是小舟划过水面，原来平铺着的密密的绿色浮萍，分出一道明显的水线，一下子泄露了他的小秘密。
诗中叙述了一个小孩的一桩童年小事，准确地捕捉住小孩子瞬间的心情，勾画出一幅充满童趣的采莲图。
短短几句，写出了池塘的美景，填满了画面的色彩，有小孩采莲的动作描写，还有小孩采莲之后的心理刻画。细致逼真又富有情趣的诗歌，一个调皮天真，活泼可爱的小孩形象，栩栩如生，跃然纸上。
昨天下了场大雨，公园里荷花也快开了吧，周末何不结伴同去游玩一番呢。
2
幼女词
【唐】施肩吾
幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。
（注：拜新月起源于远古对月亮的崇拜，但在唐代才正式形成风俗。拜新月的时间是在七夕（农历七月初七）或中秋节之夜。古代妇女拜新月是为了祈求夫妻团圆、幸福长寿。）
小女儿才六岁，还分不清灵巧与笨拙。七夕那天，夜晚来临的时候，她也学着大人的样子，在堂前拜起了新月。
小女孩拜月，形式是成年的，内容却是儿童化的，小女孩越是弄“巧”学人，便越发不能藏“拙”。这个“小大人”的形象既逗人又有趣，纯真可爱，读来让人忍俊不禁。
3
《回乡偶书》(其一)
【唐】贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
年少的时候，就离开了家乡，如今已是迟暮之年，才回到自己的家乡。我的乡音虽然还没有改变，鬓角的毛发却已斑白稀少。家乡的小孩看到我都不认识我，还笑着问：客人，你是从哪里来呀？
诗人离开家乡五十多年，仍刻意保持着自己的口音，来维系自己与家乡的联系。
第三句，诗人没有继续表达自己的感慨，而是从平直的叙事切换到一个戏剧性的情景中，转入一个儿童知问的生活场景。诗人重回家乡后，小孩都不认识他，还把他当客人，问他从哪来的。
虽然是平淡的一问，但一个“客”字却深深击中了诗人的内心，诗人本是家乡之主，如今却成了家乡之客，儿童嬉戏的场景虽然热闹，诗人的内心却无限凄凉。
4
观游鱼
【唐】白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
诗人闲来无事，在池塘边看着鱼儿在水里自由自在地游动，遇到了小孩在船上垂钓。同样是喜欢池塘中游鱼的心情，我用喂食来表达，你们却来钓走它们。
平时去公园，遇到美丽的小花小草，你是会好好保护它们还是摘下来带回家呢？有人会给它们提供良好的环境，盼他成长，有些人却会摘取他们，为图己乐。同样的心情，不同的做法，这是多么不同的心境！诗中如此强烈的对比，于平凡事物中见新奇，引人深思。
下次去公园看到好看的花，你还会去采摘它们吗？或许你还可以观察一下其他游人是什么表现呢。
5
闲居初夏午睡起二首
【宋】杨万里
其一
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
其二
松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，百般无赖，闲来无事看着儿童在抓空中飘飞的柳絮。
松阴之下长着半弓的草苔，想看书可又懒得去翻开。百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉，那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童，他们还以为骤然下起雨来了呢。
因为刚刚醒来，吃了个梅子，让诗人的牙齿酸软不已。抬头一看，芭蕉与窗纱相互照应，很有生活情趣之感。初读这首诗，就感受到悠闲的感受。而且杨万里在这首诗里所表现出的“童心”萌动的样子——看孩子们“捉柳花”，十分可爱。
两首诗保持了杨万里一贯的清新秀丽的风格，每一首都是一幅生动活泼的田园农家画面。
6
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。外面凉风嗖嗖，也不妨碍孩子在外面抓蟋蟀的心情。兴致勃动，忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意，忽略了落木纷纷、秋江冷冷，深更半夜了，还津津有味地抓蟋蟀。
这幅图景令作者倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。诗作的后句用儿童的快乐和无忧无虑，反衬出自己旅居的孤独和愁思。
7
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
一叶小船上有两个小孩，收起了竹篙，停下来了船桨，坐在船中。诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
诗歌的语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明，体现了两个小孩的可爱与思维的敏捷。
你在日常生活中是不是也有很多奇思妙想呢，说出来和小爱分享一下吧~
8
四时田园杂兴
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
大人们白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是也在茂盛成阴的桑树底下，学着大人的样子种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色，表现出农村儿童的天真情趣。
就像很多小朋友会模仿着爸妈穿着和工作的样子，虽然不知道爸妈在做什么，但是跟着爸爸妈妈做一样的事情好像总会特别开心。所以家长们在家里要起好带头作用哦~
9
所 见
【明】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！
这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给同学们自己去体会、去想象吧。
10
村 居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风吹的时机，把风筝放上蓝天。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
同学们，不如趁着这个周末好好出去玩一玩，和爸妈一起享受这美好的周末吧！
