如何写好一篇人物作文？第二招：选取典型事例

上篇我们已经讲了，写好人物作文的第一招：抓人物特征，展现人物的不同。这一篇，将给大家分享第二招：选取典型事例，把人物写活。

前情回顾，可以看下方链接。如何写好一篇人物作文？语文老师来支招

写人离不开与之相关的事情，通过具体的事例，表现一个人的性格、品质、精神等无形的事物，才能使文章充实、生动。

能突出人物性格特点的事例一般比较多，我们不可能一件一件地都写进作文中，那样眉毛胡子一把抓，就没有中心可言，而是要把这些事件进行筛选，求精不求多。应该选择最能表现人物个性特点并与主题相关的一两件事，进行细致的刻画，这样人物才能才能“会说话”。

比如：朱自清的《背影》，作者选取了八年前和父亲在车站分别时的情景，并进行了细致入微的刻画，详写了父亲爬月台为自己买橘子的背影，简略地写了分别前父亲的嘱托，从而刻画了一个感人至深的慈父形象，而父亲买橘的背影，就永远镌刻在了作者的心上，升华了文章的主题。

选取典型事例，都两点需要大家注意。

一：围绕中心，选择典型事例。

写作时，表现人物特点或性格的事例，一定要围绕中心来选择，并且选择的这些事例一定要能够表现出人物的特点，突出人物的形象。

有时候，一个事例不能将人物的性格特点完全表现出来的时候，就需要我们围绕主题选择几个不同的事例，从不同的侧面入手，进一步展现人物的特点。这几个事例，在内容安排上，要讲究详略得当。

比如：六年级下册的一篇文章《我的伯父鲁迅先生》，作者就围绕鲁迅，选取了五个典型事例，笑谈水浒（关心后辈），笑谈“碰壁”（抨击社会黑暗），除夕放花（生活中的鲁迅慈祥），救助车夫（热爱人民），关心女佣（关心他人），其中这五件事情，除夕放花和关心女佣写得比较简略。通过这五件事情的描写，作者给我们刻画了一个生活中幽默风趣，同情下层穷苦人民，而对敌人却横眉冷对的孺子牛形象，作者对鲁迅的怀念和敬佩之情呼之欲出。

二：选择的事例尽量小而具体。

很多同学的文章选材角度太大，内容反而显得比较空洞。正所谓：“一粒沙里看世界。”从自己有切身感受的小事入手，我们写作文的时候才有话说，才能写出真情实感。小处入手，就是采用以小见大的写法。

比如：五年级上册的一篇课文《落花生》，作者就采用了以小见大的写法。作者选取“落花生”这一平凡事物，围绕“花生的功能和作用”展开叙述，语言浅显易懂，但所说明的道理深刻，我们要做像花生一样朴实无华、不慕虚名、默默奉献的人，富有教育意义，以小见大，引人深思。

另外，写人我们也可以采用欲扬先抑的写法。欲扬先抑的意思，就是要夸奖一个人，就先贬低他，使人物的形象形成对比，突出展示人物形象。

比如，鲁迅的文章《阿长与山海经》就采用了欲扬先抑的写法。鲁迅先写了他和长妈妈之间的恩怨，以及长妈妈的碎碎念、迷信和“大字”睡姿，写出了他对长妈妈的憎恶。作者笔锋一转，通过长妈妈给自己买来心仪已久的《山海经》，对长妈妈的态度发生了转变，进而写长妈妈的种种好，这就起到了欲扬先抑的表达效果，使长妈妈的人物形象更加丰满。

下面，给大家分享一篇写人范文。

我心中的一座山

作者：吕司哲

新冠肺炎疫情之前，我心中有很多的山:喜马拉雅山、长白山、华山、泰山、庐山、黄山......唯独不晓得钟南山。从新冠肺炎疫情开始，钟南山在我心中比任何一座山都更高大、更威武。（开头，运用对比的写作手法，突出了钟南山在自己心目中的地位。）

年 1 月 18 日傍晚，17 年前带头抗击非典的钟南山院士，又毅然决然地从广州奔赴武汉。他说:“没有特殊情况，不要去武汉。”而他却率先到达抗疫一线。风尘仆仆，行程满满，在各类新闻资讯中，钟南山爷爷以相当高的频率出现。《人民日报》这样评价84岁的钟南山爷爷-“有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当!”让我印象最深刻的是，这位“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的无双国士接受记者专访时，哽咽了，含泪说武汉，含泪说英雄，含泪叮嘱我们不要出去。报纸上的钟南山爷爷，耄耋之年的抗疫“老兵”，两鬓斑白，满脸皱纹，眼神中透着伤痛还有不服输的坚毅，即使他的眼中还有难以掩饰的疲惫。（事例一，钟南山说没有特出情况不要去武汉，而他自己却毅然决然前往武汉抗击疫情，令人感动。）

疫情之中，我们的城市，我们的生活，好像被按下了暂停键，而钟南山爷谷带领着他的团队，却按下了最大倍速的快进键，与时间赛跑，与病毒斗争，还要不辞辛劳地教我们戴口罩，教我们正确认识病毒，告诉我们如何防范新冠病毒正是因为他们夜以继日地调查研究、攻坚克难，才有好消息不断传出，才有我们不恐慌的抗疫生活。（钟南山带领团队与时间赛跑，与病毒斗争，保护了我们大后方的安稳。）

在这个超长假期里，每天的心情，随着新闻中的数字变化着。当我折的运-20纸飞机成功飞起时，我仿佛看到:成群结队的运-20飞向武汉，把成千上万吨最先进的医药和物资送到抗疫一线，让那里的人们得到更好的保护，从而减少被感染的机率，让那些已经感染的病人们，快快好起来，让那些奋战在一线的医生们，手握神器把病毒打得落花流水。我多么希望钟南山爷爷平安，还有那些像钟南山爷爷一样奋战在一线的逆行战士都能平安。（写自己对疫情的关心和切身感受，表达了对抗疫英雄们的美好祝愿。）

“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”有人唱英雄，有人演英雄，有人无声无息地做英雄。在疫情笼罩中国大地的时候，钟南山爷爷披挂上阵。“身着白衣，心有缎锦”的他，是和平时期的真英雄，是我心中最坚不可摧的山。（运用排比的修辞，语言强烈，富有感染力，表达了对钟南山院士的无比敬佩之情，结尾处，再次点题，照应开头，升华了文章的主题。）

很多中学生一提笔写作文就抓耳挠腮，无从下手。许多孩子不能适应课堂上的枯燥。本套作文根据新教材大纲编辑，风趣的引导学生了解作文，使学生对文学产生浓厚的兴趣，针对性的编排内容，让孩子轻松掌握写作技巧，让学生不再苦恼写作，让写作充满乐趣。每个学生身边都少不了一本好作文书。

下篇，给大家讲，写人作文，技巧三：运用“语动心神貌”，描写人物。您的支持是我继续创作的动力，谢谢大家的阅读。

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