对说明方法的考查一般有两种形式：
1．指出说明方法。常见的说明方法大约有10种，解答此类题时，了解各种说明方法的基本特点，抓住被分析语段中的关键词，关键句准确判断所考查的说明文文段使用了何种说明方法。
2．分析说明方法的作用和效果。不同的说明方法所起的作用和效果并不完全相同。分析时，首先要准确判断文段的说明方法，结合所掌握的各种说明方法的基本作用进行分析；然后，要联系相关语段，抓住本语段的中心句或中心词，明确本段主要说明的是说明对象的哪一具体方面或具体特征，从而得出这一分析说明方法对这一特征所起到的作用。
如果说明方法在文章的开头，比如举事例或引资料，还有引出说明对象作用。
说明文的语言具有准确、简明、平实、生动等特点。准确、简明主要从采用的说明方法和精确、准确的用词反映出来的，比如修饰限定性词语的运用、精确数据的运用等等。平实、生动等则是从采用的写作手法方面反映出来，有些说明文适当采用了修辞手法、描写等写作手法，有的还用第二人称来表达，这都是为了使文章更加生动，增强可读性和趣味性。科学小品文语言大多生动、形象，事理说明文则更多平实、直白、准确。
【命题类型1】指出说明方法及作用、效果
【命题类型2】分析词语或句子的含义、作用、修辞、表达效果等
【命题类型1】指出说明方法及作用、效果
这类题主要有两种形式，一种只要求说出采用的说明方法，另一种要求说出该说明方法的作用。
说明方法主要有举例子、列数据、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。这就要熟悉说明方法的主要特点，能够区别。不同的说明方法有不同的说明作用和效果，常见的说明方法作用的分析格式：
举例子：具体真切地说明了事物的……特征，使说明更具体。（指出事物的相应特征，如果题目没有明确要求或答不上，也可以笼统地答“说明了事物的特征”，下同）。
列数据：具体而准确地说明……（说明内容的特征），使说明更有说服力。
分类别：条理清楚地说明了事物的……特征。（或：对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。）
作比较：把……与……进行比较，说明了两者的区别，突出强调了说明对象的……特征（地位、影响等）。
画图表：直观形象地说明了事物的……特征。
下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。
作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
打比方：生动形象地说明了……（说明内容），增强了文章的趣味性。
摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
引资料：引资料有几种形式———A、引用具体的事例，作用同举例子；B、引用具体的数据，作用同列数字；C、引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力；D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性，突出说明对象的特点。（引资料在文章开头，还起到引出说明对象的作用）
特别注意：下定义易与作诠释混淆，可以这样判断：因为两者都是判断句，即A是B，如果说成“B是A”意思也基本成立就是下定义，不能成立就是作诠释。举例：食物是一种能构成躯体和供应能量的物质（下定义，倒过来说基本成立）。激光是一种颜色单纯的光（作诠释，倒过来说不成立）。
〖答题模式〗
本句（本段）采用了……的说明方法，……（说明方法作用的分析格式）。
【命题类型2】分析词语或句子的含义、作用、修辞、表达效果等
此类考查一般有以下几种形式：
1.考查修饰限定性的词语。修饰限定性的词语主要有几类性质：表程度的（比较、几乎、相当、更、最、基本上）；表估计的（大约、可能、左右、可算、也许、极个别、大多数）；表时间的（当时、刚刚、迄今）；表范围的（一切、部分、全部）；表频率的（经常、常常），等等。题目中常用删除或替换的形式提问。
解答这类题时，首先要表态删还是不删，然后说明该限定词的性质，解释删掉后，原来的意思发生了怎样的变化，不符合实际；最后说明该限定词的作用，如体现了语言的准确性、周密性、科学性等。
〖答题模式〗
模式1：不能，用了……（限定词）生动地说明了……（说明内容），能激发读者的兴趣，去掉就没有了这种效果。
模式2：不能。如果删掉，句子的意思就变成了……（说明内容改后的意思），显得太绝对化，不符合实际；用了……（限定词）准确地说明了……（说明内容），符合实际情况，体现了说明文的准确性、科学性。
2.考查指示代词。这类题一般考查指示代词，如“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代的内容。这类题一般都能在文中找到答案。指示代词大多指的就是代词前面的那句话，有时可能不是整句话而是其中的一部分，要注意分析判断。找到之后，可以将找到的内容放在指示代词的位置读一读，看是否合适，加以验证。
也有少数题考查特定名词指代的内容，一般只要结合该名词的意思，也能在该词的附近（前面或后面紧挨着的句子）直接找到答案。
〖答题模式〗
指代的是……（从文中找到的关键词语、短语或句子）。
3.考查修辞手法。解答这类题时，首先要分析采用的修辞手法，然后根据修辞手法的作用，分析对说明的内容产生的效果。一般来说，常考的修辞手法是比喻、拟人、排比等。比喻和拟人，都能使说明更生动、形象，增加趣味性；排比能增加说明文的语言气势，增强节奏感和条理性。
〖答题模式〗
采用了……的修辞手法，生动形象地说明了……（说明的内容），起到了良好的表达效果。
4.考查表达方式的效果。说明文有平实说明和生动说明。平实说明，就是用简单易懂的语言，把抽象的概念说得具体，把深奥的道理说得浅显，把专门的知识说得有通俗，让读者能看懂。生动说明往往运用描写的手法，并运用比喻、拟人等修辞手法，增加说明的趣味性和生动性。说明文一般采用第三人称的说明方式，但有时也用比较独特的第二人称，拉近作者与读者的距离，增强交流效果，有时还会起到拟人化的作用。不管是平实说明还是生动说明，或者是独特的人称，都是为了达到更好的表达效果。
〖答题模式〗
模式1（平实性）：文中采用了平实的语言，客观准确（或生动形象）地说明了……（说明的内容），使文章简洁明了，易于理解。
模式2（生动性）：文中采用了形象化的语言（或运用了……修辞手法），生动地说明了……（说明的内容），增强了文章的感染力和表现力，能激发读者的阅读兴趣。
