范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
最新捕捉幸福精彩如何写一
幸福是忘我的境界。从中国古代来说，读书离不开生活，大量例子都已证明。秦始皇在位时期，他下令要活埋所有的知识分子，他为什么要杀掉这些文弱的读书人呢?因为他打心里明白，这些日复一日学习读书的人，总有一天会强大起来，推翻他的暴政。在三国时期有一位武臣吕蒙，在一次与军师谈论军事时，竟然被嘲笑肚中无墨。一气之下，在短短几天内，待在营中，饱览古代历典名书，就算到了战场带兵打仗时，他也仍手不释卷。这种精神何人能及?功夫不负有心人，在下次的谈论中，鲁肃感叹道：“士别三日，另当刮目相看。”是什么让吕蒙飞跃式的进步?是书改变了吕蒙，成为博知善战的将士。我恍然大悟中，捕捉到幸福的样子。
幸福是一种奉献。从中国近代来说，读书人越来越多，并且各行各业都出现了功不可没的英雄人物。书改变了不少人，振兴中华。钱学森，中国原子弹之父，出国留学深造，宝兰大量科教学书。长大后，返回国家，在军事方面取得了重大成就。他为军事行业奉献了一生，创造出属于中国的两弹一星。如果没有深厚的文化基础，如果他没有读过书，他会像现在一样成为这样伟大的人吗?显然不能。中国的开国首领毛泽东，为中国的解放做出巨大贡献。他是伟大的政治家，是伟大的领袖，领导中国人民在黑暗中觉醒。是什么让他有这么杰出的领导才能?读书，能捕捉到伟大的幸福。
幸福是一种忘我的品位。读书能改变一个人，注定着未来的辉煌成就。读书对于我来说是一件幸福的事，书中的世界带给人们不同的感受。小时候我一看到密密麻麻的书就心生恐惧，我认为那是一个未知的世界，里面有恐怖的东西就一直心生抵触。随着年龄的增长，我开始改变我对书的看法，读的第一本书读是《三字经》，我才知道什么样的人堂堂正正的人。里面有着跟我年纪相仿的榜样，教会我做人、为人处世的方式。“香九龄，能温席。”我学会爱自己的父母，“融四岁，能让梨。”我学会了尊敬自己的长辈。读书，能捕捉到智慧，她的名字叫幸福。
书，是生命的伴奏曲，让生命更加活泼;读书，捕捉幸福的滋味。书是生命的键盘，敲出优美的诗篇;读书，捕捉伟大的幸福。书，你是一位循循善诱的导师，将我们带到书的境界，读书，捕捉智慧，叫幸福。
读书，就是捕捉幸福。
最新捕捉幸福精彩如何写二
天空的幸福，是穿一身蓝;森林的幸福，是披一身绿;阳光的幸福，是如钻石般耀眼;落日的幸福，是留下最后的美丽。我的幸福，其实很简单，每一朵白云，每一片绿叶，每一缕阳光……
幸福似一片片叶子，悄然飘落，一缕缕阳光，化为夕阳。幸福仿佛离我越来越远，远得我再也捕捉不到……
我似乎已和七彩斑斓的童年告别，像一只无拘无束的小鸟突然被囚在笼子里，失去了自由，失去了属于我的那片蓝天。
记得当初还曾信誓旦旦的向父母保证，前几次考试只是失误，这次的期中考试，我一定会咸鱼翻身。可结果，还是一塌糊涂。同学们，已经不把我当作竞争对手，因为他们明白，我再也没有能力站起，我已经被他们完全地踩在了脚下，甚至没有一丝地挣扎。老师们，已经不把我当作得力助手，因为他们明白，我的成绩一落千丈，我已不像以前那么优秀，可以出色地完成他们布置的每一项任务。
一切，都和从前不同了。同学老师鼓励声、赞美声、笑声，一切都不属于我了，有的只是责怪声、叱骂声、哭声。每天呼吸着悲伤的空气，我的世界没有了一点色彩。幸福，对于那时的我而言，一片迷茫。
可是，即使全世界都放弃我了，还有两个人永远不会放弃，那就是父母。即使他们也很悲伤、即使他们也很失望，可我还是他们唯一的希望。
他们一遍又一遍平静地找我谈话，帮我寻找分析原因;他们一遍又一遍耐心地教我同一道题目，直到我完全理解;他们一遍又一遍地为我检查作业，做到百密而无一疏。为了帮我补数学，我做好了教与学他们认真地帮我批改，错得给我讲解;为了帮我节省时间，他们为我划好书上的重点，一道题目一道题目地做过去，找出有必要做的题目;为了帮我找回信心，他们每个星期一表扬我一次，送我一个拥抱。
捕捉幸福，幸福其实很简单。捕捉幸福，给自己一份愉悦的心境。
最新捕捉幸福精彩如何写三
学校:青岛洛阳路第一小学
姓名:李玉霞
做一个幸福的班主任
补缺补差,追缴作业,调节纠纷,甚至"破案"……班主任可谓"两眼一睁,忙到熄灯".更可悲的是,班主任呕心沥血,犹如春蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德,甚至视"师"如仇.如此一个悲壮角色,幸福从何言之
传统教育观念下,班主任在班级管理中拥有绝对权威,要求学生"不能……","不要……",用各种规章制度约束学生,还美其名曰:"没有规矩,不成方圆"."下马威"外加"追穷寇"是班主任两大"法宝".正所谓"有压迫就有反抗",于是班级中时常演绎着"警察与小偷"的故事.班主任这种"唯师独尊"的观念,造成了师生关系的紧张,班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中,教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是生命价值的体现.显然,班主任要在工作中体验"职业的尊严和内在的欢乐",那就要优化师生关系,创新评价方式.
一,"五心"——"让一切皆有可能"
相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界:师生彼此信赖,犹如亲密的朋友,携手共进.其实,只要拥有了"五心","一切皆有可能."
1,知心朋友的贴心
班主任热爱,关心学生和理解学生,成为学生的知心朋友,是全面地,出色地做好各项工作的前提和基础.课前,课后与学生相遇,给予问候和关心.此时班主任不必刻意去进行思想教育,寥寥数语,学生的学习情绪,生活情况,身体状况都可以去关心一下.善待学生的失误,不要简单叱责,而是朋友般地和学生一起商讨如何改进与发展,这无疑是沟通师生感情,加深相互理解,增进师生情谊的好方法.
2,学习和生活导师的热心
学生的主要任务是学习,指导学生从"学会"走向"会学"是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导学生掌握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级管理,班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮助学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.
3,父母代理者的爱心
教育不能没有爱,就像鱼不能没有水一样,没有爱就没有教育.优秀班主任都应像父母那样疼爱学生,关心他们的生活,营养,发育和卫生健康.但这决不是姑息纵容和溺爱,而是慈母之严父之爱,益友之爱.
4,心理医生的细心
班主任应像心理医生那样和蔼可亲,细致入微地体察学生的内心世界.在跟学生谈心时班主任应摆脱"教育者"角色,深切关心地倾听,平等交谈,为学生提供情绪,思想及个性心理品质的分析,调动他们自身内在的力量自我疏导,自教,自律,自强.运用电话或上网沟通,这种方式是年轻人比较喜欢"时尚"的渠道,做班主任的不妨"投其所好",借此消解学生的心理压力.
5,"精神家园"主要设计者和积极施工者的精心
班集体不仅是实施教育管理的场所,也是师生追求发展的利益共同体,更应是学生获得激励和赏识,满足和愉悦的"精神家园".班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地位,精心引导学生设计班训,班歌,布置班级,让教室"每一面墙都会说话",使广大学生在自己的家园中实现自我教育,自我管理,自主发展.
二,"三变"——"心会跟爱一起走"
由于长期受应试教育戕害,班主任对学生的评价习惯于"一俊遮百丑"(只要考试成绩好,就永远是好学生),或"一丑盖百俊"(考试成绩差,别的方面再好也是枉然)."差生"满营,没有哪一个班主任高兴得来.新课程理念促使班主任"洗脑",转变观念,更人性化的评价方式,班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线.
1,变单维度评价为多维度评价
即变学习评价为综合评价,不再单以学业成绩高低论学生.根据新课程标准,学生"情感,态度,价值观"及"学习过程与方法也应该成为评价关注的内容.班主任作为班级的组织者和管理者,评价产生的激励作用更大.况且在与学生长时间接触中,只要细心,总能在学生的行为习惯,心理品质,沟通交流,动手操作,观察能力,创新精神,社会责任感等方面发现闪光点,哪怕稍纵即逝.这时,班主任要捕捉住教育最佳时机,即时评价,即地评价,即使是一个微笑,一个眼神,一个竖起大拇指的赞许,但对学生的成长起着重要作用."多了几把尺子",你就会眼前一亮,学生其实并非一无是处,也蛮可爱的.
2,变结果评价为过程评价
"为了每一个学生的发展"是本次课程改革的核心理念.这理念的确是,评价不再是分出等级的筛子,而是激励学生发展之泵.传统的《学生素质发展报告单》只是给出一个结论,这对于动态发展的个体而言是不科学的.成长记录袋相比原有的评价模式来得更活泼,也更为有效,它减少了学生学习过程中的消极心理感受,增加了学生的成功体验.班主任通过成长记录袋收集起记录学生成长与进步的一件件实物,一篇篇作品,见证了学生成长提高的每一个脚印,心中的成就感,自豪感就会油然而生.
3,变班主任评价为自主评价
以往班主任是评价者,学生只能被动地接受评价.如今,评价的主体在悄然发生变化,学生的自评和互评往往能取得良好的效果.古人云:吾日三省吾身.人贵于反省,何况中学生已经具备了一定的自我评价能力,不妨让学生每天写一则反省日记,在这个空间里自主取舍,独立思考,学会比较反思,调整自己的行为规范.心理学告诉我们,个人在认识别人的品质时,就开始形成对自己的评价能力,只有在他人的评价中,才能不断调整对自我的评价.在互评中,学生体会到真诚的快乐,懂得了赞美与欣赏别人,学会了宽容.班主任由原先的"事无巨细的包办者",转变为学生成长的引领者.
教育是培养"人"的事业,而不是制造"机器"的工厂.班主任的使命也绝不是"照亮别人毁灭自己",而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的体现.当学生的脸上绽出笑颜,当心灵与心灵架起沟通的桥梁,当班主任体验到工作的乐趣,我们可以坦言:我很幸福,因为我是一个班主任。
最新捕捉幸福精彩如何写四
所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
该书中提到：敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。
我曾在两次假期（去年的暑假和今年的寒假）接触到了关于儿童敏感期的话题，刚开始只是稍微有些了解，并不真正了解其内在的含义。但在寒假的这个假期里，我从头到尾的好好看了这本关于《捕捉儿童敏感期》一书后，有所感悟。也引发了我对我园现行“个性化追踪式的教育方法”的一些思考。
我园现行的“个性化追踪式的教育方法”，无疑对孩子的个体发展得到了充分的重视和关注，使每个孩子在原有的基础上得到了不同程度的发展。同时也得到了家长和社会的一致认可。老师们在整个研究的过程中也得到了很大的提高，大家都在朝着学习型、研究型、反思型的道路前行。对教师自身的专业成长起到了很好的作用。老师们在观察跟踪幼儿的发展时，一般是根据幼儿的前测和平时观察的表象来判断孩子的发展情况，并围绕幼儿的弱势项制定跟踪的教育方案。我认为除了以上方法外，我们还可以从幼儿年龄段所表现出的敏感期上分析幼儿身上存在的问题，真正找到幼儿的“症结”所在，标本兼治效果可能会更好。
常常听到老师们抱怨说某某幼儿难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。
除了爱和自由，“等待”是教育方法的又一“绝招”。敏感期的一个特点，就是它不是靠有意的促进和引导而来，它是不期而至的。而成人的忽视、强制则使儿童敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧。
所以我建议老师们要学习和了解一下每个年龄段幼儿敏感期的具体内容，并对其内容进行考核。让每一个教师清楚的了解每个年龄段幼儿所表现的敏感期的具体内容，以便更好的开展各项工作。
最新捕捉幸福精彩如何写五
完成了作业，熄了灯。走进卧室，发现桌上整齐地摆放着各种食品。似乎还真的有点饿，拿起桌上的面包、牛奶，打消了食欲。
躺在床上，正酝酿着一份平静的心进入梦乡，传来一阵脚步声，很轻很轻，但还是被我捕捉到了。
脚步声渐次逼近，只是更沧桑了。听得出来，走的很小心，生怕会打破这水晶般纯粹的安静。奶奶走的更轻了，是担心打扰我吧。零食是奶奶准备的吧。
突然觉察到，奶奶的脚步声轻到让我无法捕捉。那，谁知道在我睡觉之前，她来偷偷看过我几回。那杯牛奶是温热的，想必是奶奶不久前放的，谁又知道在我喝掉之前，奶奶又热了多少次。这样幸福的感觉第一次感受到，可每天都是如此，为什么我没有早点发觉呢?
思绪浮动，回到了那一天。想着那天奶奶佝偻着身子，几缕白发在空中飞舞的情形，鼻子一阵发酸。奶奶顶着寒风为我送来大衣。而我在接过大衣的一瞬间，却没有一句感激的话，心中却没有一丝一毫的幸福感。幸福就这样被忽略了。
突然意识到自己每天都被幸福包围着，只是从未在意。今天感受到奶奶带给我的幸福感，说不定未来会发现更多原来未发现的幸福。既然以前没有发现这些隐藏的幸福，那么，从今天起，我要重新感受那曾经被忽视的幸福。
在我们的不经意间，幸福被忽略了。但只要用心去感受，去领悟，那些被忽略的幸福，一定会被重新拾起。
最新捕捉幸福精彩如何写六
幸福，在我眼中就是温暖和爱的代名词，这个代名词包含着许多人生中的欢乐，它无处不在。例如在家庭当中。
家是最温暖，最有爱的地方，也是最让人感到幸福的地方。古时有诗人借诗抒发自己情感的，在战争年代又有多少人失去了温暖的家，他们多么渴望家的温暖，如今，又有多少人背井离乡，离开温暖的家去拼搏。家永远是幸福的起源，一些最平常的事，往往就是最值得怀念的事。
从我记事的时候起，妈妈就告诉过我有关生日的事情，我也知道了每个人都有生日。妈妈说在生日时都要吃蛋糕，那时我却不知道是什么东西，妈妈答应我在生日时，给我买一个，她也兑现了对我的诺言，并且给我包了饺子，我很高兴，我问妈妈的生日是什么时候，妈妈竟然说忘了。长大后我才渐渐的懂得了其实妈妈并不是忘了，而是不说，我感到了妈妈的爱。在我12岁的时候母亲节那天，用攒下的零花钱给妈妈买了条带有心形坠子的项链，我看到妈妈脸上的笑容，那是最美的笑容，此后妈妈经常说起这事，且每次向别人提起都显得特别高兴，特别骄傲。我感受到了妈妈那喜悦的心情，感受到了幸福，原来幸福是在心中涌出的温泉，滋润我的心田。
家庭是一个理想的港湾，游子在这个港湾起航，家庭是一个美丽的故事，人人都想扮演这个美丽故事的主角，家庭就是我们理想的田园。
幸福作文600字初三2
我们现在的生活，每天都和幸福面对面，快乐就在我们生活的每个角落。
我的幸福因为我有一个和睦的家庭，温柔贤淑的妈妈，精明能干的爸爸，善解人意的姐姐，和我一起共度难关。我每天都像泡在蜜罐中，时时刻刻都在享受无限的欢乐······
但是在快乐成长的同时，也要有自己的理想。只有朝着自己的理想不断追求，才能得到真正的快乐和幸福。
追求是一个美丽的过程，有追求就会有生活的方向，无论成功与否，我都会追求不已，因为在追求心中理想的同时，我会感到快乐和幸福。
我的理想是什么?我一直在寻找。理想可不是嘴上说说而已，而是通过奋斗和拼搏，用耐心和细心不断追求才能实现。我现在的理想是追求一个优秀的成绩。我的成绩并不稳定，忽高忽低，说明我的基础并不扎实，学习方法有欠缺，因此我要吸取经验，找到合适的方法来提高自己。课外知识和作文能力也不够强，在阅读书籍方面还要多下些功夫，让课外知识更加丰富，同时也要多阅读他人的优秀作文，借鉴他人的优点，使作文能更上一层楼。所以我从现在开始就要努力，为追求一个优秀的成绩而奋斗。
总之，只有经过辛勤的耕耘才会有收获，只有不断追求才能实现自己的理想，只有朝着理想努力才能得到幸福。
追求理想会让我们生活有动力，我们不能只享受现在的美好生活而没有方向和目标，我们应该学会追求，只有我们拥有了一个既适合我们，又是我们所向往的理想并为之奋斗时，生活才更有意义，也更容易实现理想，得到幸福。
幸福作文600字初三3
幸福是什么?幸福如冬日里的一股春风，温暖着我的心田。幸福如炎热的夏天里吹来的一股秋风，凉爽着我的心田。
小时候我从来不懂的什么是幸福，直到长大后才知道幸福原来就是生活中简简单单的小事，难过时朋友的一句关心的安慰，口渴时同学递过来的一杯水，成功时朋友的一句祝福……都是幸福的味道。
幸福的时间，幸福的地点，将成为我美好的回忆。幸福是一件很简单的事情。每个人都有每个人的幸福观，把握身边的幸福，别让他从你身边溜走。
水不知送过了多少次，爱不知传递了多少次，幸福不知让我感动了多少次，而那水的味道不会改变，爱的味道不会改变，那幸福的味道也不会改变，简单而又单纯。每当我在忙碌的学习时，那温暖的一杯水将我冰冷的内心有所触动，这就是幸福，幸福是你不经意间的一个举动，摔倒后的搀扶，碰撞后的微笑，都是幸福，他洋溢着温暖与温馨，他让生活毫无希望的人，拥有活下去的勇气，它让身陷绝境的人，走出困境。
一天，幸福的味道扑面而来，让我感到措手不及，是家的味道，是茉莉花香的香味，那香味使人久久难以忘怀
茉莉花的香气里，洋溢着妈妈的味道，洋溢着幸福的味道，幸福的味道就有如一场春雨，滋润着我这片干涸的土地。
幸福无处不在，请用心去发现身边的幸福，感受幸福，你的心灵因此充满幸福。有幸福伴随成长，生活因此变得阳光、快乐，人生因此变得与众不同。
幸福作文600字初三4
你想感受什么样的幸福呢?
若是你想走近那种如画的，捕捉如诗般的幸福，你不妨去四季的大自然中看一看;若是你喜欢温暖安静的，你不妨去看看阳光从斑驳的树叶中露出的脸;若是你独爱一望无际的，不如去海边走走……
而我喜欢家乡的，亲切的幸福。
你瞧，那雾气与干枯的树枝，是不是像一幅水墨画一般?你看，红灯笼挂起，噼里啪啦的爆竹声，这又怎么不是新年的序曲?你再看那由远而近，清脆的铃声，又怎么不是归家的音符?我捕捉那些韵律后的幸福。
电视声伴着新年的钟声，热热闹闹的，隔天早上，亲戚们“突突”地驾驶摩托车来了。坐在桌上聊着家长里短。“今儿天气还不错啊。”“我家女儿又考了全年级第一。”“你女儿可能是那什么，天上文曲星下凡，我儿子呢?不比了不比了。”“那谁谁谁家长，你女儿的学习方法是啥子，教给我们一点嘛。”过年，果不其然要比的是成绩，它甚至还跟压岁钱挂钩。我捕捉休闲时的幸福。
“春暖花开”。瞧，那路边野花遍地是，惹得群蜂群蝶为之起舞。靠风来传播花粉的花朴实无华，靠昆虫来传播花粉的花争奇斗艳，各自耗费几个季节来做易伤——她们这些小姑娘才不想刚出世就与那些虞美人一样!这可不嘛，花也爱美呢。我捕捉鲜艳靓丽的幸福。
等到银装素裹的时候，大家又围着火炉，时不时添些柴火，你一句我一句地聊起来。我捕捉温暖的幸福。
我捕捉幸福，但若是世上能出售幸福，也许还是会买下一些些，又不敢自称“我拥有许多幸福喔!”但也的确如此，谁都有许多幸福，大抵有的还没发现吧。
最新捕捉幸福精彩如何写七
阅读了《捕捉儿童敏感期》一书中的案例和孙瑞雪老师对案例的深入点评，我从中学到了很多解决问题的方法，也想起了以前在迎宾幼儿园时发生的一些和书中案例相似的事情，那时都会错误地理解孩子的一些做法，甚至扼杀了孩子的某个敏感期。
本学期构建区角，小朋友带了自己的玩具来幼儿园。有的小朋友，老师通知家长多次，但都没有把玩具带来，后来经询问才知道孩子坚决不让带。每次妈妈想偷偷带来，孩子发现后都会大哭大闹一场，妈妈还说孩子很小气，怕东西带来后别的小朋友玩，他从不让别人玩他的玩具，就算是他不喜欢的也不行，真拿他没办法，也许是独生子吧，特自私。”我认同了孩子妈妈的话，同意“孩子很自私”的说法。
现在我明白了，这个时候的孩子跟自私毫无关系，而是自我意识逐步形成。此时的父母和老师应满足儿童的需求，不要谴责孩子的行为。要给孩子一个良好的成长环境，因为这是儿童建构自我的开端。
户外活动时，孩子们总喜欢拾地上的小东西，把它当成宝贝一样捧在手心，或装进口袋，被我发现后，告诉孩子们不许捡地上的东西，它不卫生，并要求孩子把它扔掉，看着孩子们扔东西时依依不舍的样子，现在回想起来，我的做法太残忍了。如今阅读了《捕捉儿童敏感期》，便知道了一些正确的做法，那就是给幼儿自我发展的空间，给他充分的自由。
婴儿从一出生进入了第一个敏感期：口的敏感期，现在我明白了婴儿最初是用口感知世界的，首先用口唤醒了自己的手，用手去探索。以前不知道孩子们专心反复地做他喜欢的事时是他的某个敏感期到来了。自从阅读了《捕捉儿童敏感期》，我特别喜欢去捕捉班上幼儿的敏感期和书中对照深刻体会一下。
一天，孩子们喝完水后送水杯，把水杯摆回杯架后，其他小朋友都回座位了，只有琦琦小朋友站在杯架前边看边说。原来杯架上的数字吸引了她，想起近几天她总是喜欢问我一些字的事，我知道她认识数字的敏感期到了。她边读边问：“老师，这是‘8’吗？那是‘19’吗？这是什么？”我依次告诉她，并一一读给她听，她边听边小声跟读，我放慢速度把每个数字读清，生怕她听不清楚读错了。
这时期的孩子对敏感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而专一、持久。成人千万不要打断孩子，而是应该先观察再判断，否则会扼杀孩子敏感期的萌芽。虽说孩子失去的敏感期有些可以弥补回来，但毕竟有缺憾。希望老师一定要细心观察，为幼儿的敏感期多做准备。班上已经有明显的教具：班上的物品和门窗都贴着相应的词语，还有识字家园。也可以在发作业时让识字敏感期中的幼儿对应着小朋友的名字去识字。让儿童把文字和语言与它对应的对象在自己的生活中联系起来，以便孩子能深刻地记住并理解地识字。成人要多给幼儿展示自我、发展自我的机会，更要给幼儿充分的爱和自由。
我非常感谢王老师给我们这次学习的机会，让我有幸阅读了《捕捉儿童敏感期》，我感到非常幸福。这本书会让我更爱我的孩子，我也会把我的爱传递给我遇到的每个孩子。我呼吁所有父母不要光用嘴说爱孩子，要用实际行动来表示吧：多抽出时间陪孩子，多观察孩子，多给孩子自由发展的空间，多关注并捕捉孩子的每个敏感期，让我们的孩子在爱和自由的环境下健康快乐地成长。
