学生学情分析报告
三(1)班共有学生49人,其中男生36人,女生13人.本班由上期二(1)班的46名学生和本期新转进的3名学生组成,老生占多数,学生的学习习惯和成绩基础保留了过去的风格和状况.本班学生的年龄大部分在8岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常,但男女生比例严重失调.本班学生的地域来源比较繁杂,基本是遍及全镇的每个乡.本人本期接手任教该班的数学课程.就半年的观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材,现逐一分析如下:
一、道德品质
本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,知错就改.但也有少数个别学生喜欢欺负别人,屡教不改.经常有人报告:他们把谁弄哭了,把什么东西弄坏了等.
二、纪律方面
三(1)班整体纪律较差,课桌椅摆放不整齐；课堂上不能专心听讲,好动,说话的人多,老师提醒一次也就好个几分钟,有的根本就不听,多数学生坐不住,不是站起来,就是趴在桌子上,或用膝盖跪在椅子上,到处转动和同桌或后面的同学说话.就以上的情况来看,主要是三年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的.三年级孩子大部分在8岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动,自我控制能力差,注意力不集中等.除此之外,老师的教育也有一定的因素.当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声.所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯.最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来.从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率.
三、学业成绩
本班学生在二年级时,整体基础较好,特别语文排名前列,我所任教的数学学科,成绩还比较平衡,但拔尖的学生不多,几乎没有.本期的测验和期中考试总是有那么一点点失误.其次,也有五六个基础较差、悟性偏低的学生.另外,也有少数语数成绩不平衡的学生.另一个角度来看,学生学习热情较高,但注意力不集中,但学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能及时完成.就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素.
四、身体状况
整体来看,本班学生大部分好动,整天蹦蹦跳跳的,身体素质普遍很好.只有少数几个学生抵抗力较差,爱生点小毛病.只有少数学生比较挑食,大部分学生是好的,主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导,正面教育,让学生做到不偏食、不挑食,均衡营养.平时加强锻炼,让身体长得棒棒的.
五、家庭背景
本班学生家庭背景情况比较单纯,大部分学生均来自农村,父母在外打工或经商,由爷爷奶奶在家照管.此类型的学生,家长过问极少,只是有时一两个电话联系.但也有少数家庭条件较好的,家长没有时间照顾,托付给学校,平时隔三岔五地来学校探视一次.总之,家长对学校的工作比较配合和支持,对孩子的成长也很关心.像父母的职业、是否父母离异、是否单亲等情况都不是很了解,只是偶尔从班主任万老师那里知道一点信息.我想,对学生家庭背景的了解,便于对学生因材施教,家庭、学校双管齐下把孩子教育好.在今后的工作中我打算多和班主任交谈,多和学生谈心,和学生打成一片,对学生的方方面面进行了解.
三年级是小学阶段的一个转折点,无论是课程的调整,还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现,通过掌握的材料再加以分析,以便指导我们今后工作的开展.
