小学六年级能用计算机器 做数学题都用计算器 六年级小学生背不全九九乘法表...

小学生使用计算器，符合素质教育的大背景，同时也是小学新课程标准的内在要求。但一名六年级小学生因长期使用计算器做数学题，竟然背不全九九乘法表，家长担心孩子离开计算器就不会做数学题了。就计算器使用问题，记者随机对郑州市部分小学生进行了调查。

【典型事例】依赖计算器六年级小学生背不全乘法表

郑州市民陈女士向今报反映，在建设路二小上六年级的女儿，“每天在家做数学题都用计算器”，可昨天她发现女儿竟将7乘以9的答案与8乘以9的答案混淆了，她让女儿背诵九九乘法表，结果发现，女儿乘法表背得“吞吞吐吐”不说，竟然还背错了5处。

“这肯定跟她做数学题时手不离计算器有关。”陈女士担心，再这样下去，女儿离开计算器就“六神无主”了，最终成了“电脑”指挥“人脑”。

记者随后了解到，郑州市小学生一般是从小学三四年级开始使用计算器的。不少小学老师称，一些小学生在做数学题时，遇到一些稍微复杂的就会“求助计算器”。

【记者调查】78%小学生在家用计算器

为了解小学生使用计算器的大致情况，记者分别对郑州市建设路三小、纬五路二小、南阳路二小三所小学四五年级的127名学生进行了问卷调查。

调查中，回答平时能自由使用计算器的小学生占总数的70%；就使用计算器的目的，回答解决繁杂计算的占 60%，探索数学规律的占23%，其他17%；在哪里用计算器多时，回答在家的占78%，在学校的占22%；家长看到使用计算器做数学题阻止的占35%，不会阻止的占17%，看情况而定的占48%。

对此，纬五路二小的王瑛校长认为，小学阶段重点培养的是学生的口算、心算和笔算能力，要求学生掌握一些基本运算规则，能口算和笔算的尽量不用计算器。进行资料统计等计算量比较大的项目时可以使用计算器，因为这是一些重复性的工作，没有必要浪费太多时间，而平时在校测试中一般不会出现这种计算量太大的题目。

纬五路二小六年级数学老师宋素雯说，教育究竟要培养什么样的人？是让学生学会研究创造，还是让他在书桌上一味苦算？孩子负担太重了，每天要完成那么多作业，基础知识要学，新东西要会，而时间那么少，其实当中有很多重复性的劳动，能用计算器的时候为什么不用呢？

【专家观点】少用计算器多锻炼孩子口算能力

河南省心理研究所所长王春龙认为，口算、笔算是数学能力培养的一部分，孩子一旦依赖计算器就会懒得动手动脑，缺乏主动通过自己的实际能力去解决困难的信心。更何况，目前不少考试是根本不让带计算器的，而习惯使用计算器的学生，在考试中一遇到计算量大的题目而手边没有计算器时，就可能产生厌烦情绪，从而影响答题速度与准确率。因此，家长有必要同孩子沟通，让他们尽量不使用计算器做数学题，多加强口算、笔算能力的训练。

河南教育学院徐玉斌教授称，任何事都要把握好度，不能走极端。不可否认，现代化设备在给人带来方便的同时，也让人的某些功能慢慢地退化了。例如有汽车后大家坐车才能到达更远的地方，但还是要保持从家走到车库的能力——跋涉的能力也许下降了，但丧失某部分能力并不影响我们获取更大的能力。在小学生使用计算器这个问题上，家长最好多与老师及时沟通，给孩子一个科学的指导。线索提供 小强网友