一、少儿数学的特征
1、重视实践性教学：少儿数学概念的形成要依靠实践，因而可以鼓励学生将思维习惯和行为习惯有机地结合起来，从而实现更高效的学习。
2、重视游戏化教学：游戏化教学能够激发学生对数学的认知兴趣，从而拓展学生的视野，有助于加深孩子的数学感知能力。
3、注重创新能力：主动分析问题，积极思维，独立思考，激发主动创新能力，学会解决现实问题的能力。
4、积极参与：让学生成为教学的参与者，是少儿数学学习的基本要求，可以丰富孩子对数学的认识和把握，发展孩子数学思维能力，同时提高孩子的学习兴趣。
二、少儿数学的基本原则
1、实践唤醒理解：借助实践活动，使学生初步体验不同的数学概念和知识之间的关系，从而加深孩子对数学的理解。
2、游戏激发创造性：借助游戏，可以对学生的创造力发挥，让孩子发掘数学中的规律，挖掘出更多的可能性。
3、知识指导探究：以知识为主线，指导孩子积极探索，从而按照自身的步调学习，做到有所突破，让孩子真正从中得到启发和帮助。
4、社会活动参与：充分发挥少儿数学课堂活动中的社会互动作用，让孩子了解不同情境中的数学应用，学会和别的孩子共同完成数学学习的任务，养成良好的学习习惯。
总之，少儿数学要求学生体会数学的乐趣、感受数学的美，使孩子们在生动有趣的活动中学会喜欢数学，以至于视数学学习为一种生活必要的能力，从而发展学生对数学的认知水平和思维能力。
一、数学小学的发展历史
1. 数学小学的起源可以追溯到古代。早在古代，就有以数学为基础的教育体系，如孔子就曾经提出将数学作为学校教育的重点。
2. 在中世纪，数学的传播和发展得到了更广泛的宣传和促进。在罗马教会推广经文教育的同时，也注重定量思维和运算能力的培养。
3. 进入十七世纪，数学小学逐渐成为校园教育中最重要的一部分。在欧洲，许多学校都开设了数学小学课程，并且教学内容不断丰富并发展。
4. 自十八世纪以来，数学小学在不同国家和地区得到了进一步发展。例如在美国，小学生学习数学普遍被视为一项重要任务，因此各州也都纳入了数学小学课程制定中。
二、数学小学的内容
1. 数学小学的内容包括：数学分析、几何、抽象代数、实验代数，以及其他数学方面的知识和技能。
2. 在数学分析方面，小学生将学习有关研究变量趋势、计算有关比例问题的问题以及研究多项变量之间的关系等等。
3. 在几何方面，小学生除了要学习有关几何图形的基本性质与关系，还要能够识别和绘制几何图形，并通过几何图形解题。
4. 在抽象代数方面，小学生学习有关算术推理和证明等抽象思维技巧。
5. 在实验代数方面，小学生学习解决有关方程及问题的技巧，并使用代数来分析、研究多项因素之间的关系。
三、数学小学的目的
1. 首先，数学小学的目的在于培养学生的定量思维能力。目的是让学生能够通过定量思维和实证分析，掌握有关数学的基本思想和方法，使他们能够理解和分析实际问题，做出科学的推理和推断。
2. 其次，数学小学有助于学生提高解决问题的能力。通过学习数学，学生可以学会解决机械的和抽象的问题，从而增强对问题的理解能力和解决问题的能力。
3. 最后，数学小学的目的在于丰富学生的知识和技能。通过学习数学，学生可以更全面地了解数学的概念和方法，使他们能够在解决实际问题时有更多的选择，也能更好地服务于后续数学课程的学习。
