“停车坐爱枫林晚”，杜牧《山行》中这句诗是什么意思？解释成“停下车是因为喜爱这晚秋的枫林”应该没错吧？“坐”解释成“因为”，也是教材注释上明明白白写出来的。可是，鼎尖教案上这一句“诗人进入深山，坐在石头上是为了看什么”是个什么鬼？哪来的“坐在石头上”呢？作为教师备课的“权威”用书，表述是不是应该更加严谨一些？这样很容易误导人啊。特别是这些重点字词，一点也错不得吧？小学时代学的东西，会对人以后的认知产生决定性的影响，早期的错误认知，可能以后很难纠正，拜托我们的教材教辅教师用书之类学习材料的编写者，多多用心呐。
办公室丽红老师说了一件事。课后延迟服务活动时学生的作业都做完了，就搞了一次诗词大荟萃活动，看那个学生背诵的古诗词最多。
班里的一个王琛朗诵了唐代杜牧的《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。孩子把“石径斜xia”读成“石径xie”，她当时予以纠正，并告诉学生这样读是为了和下面一句里面的“家”押韵。
谁知晚上王琛家长就在群里公开纠正自己，并指责老师教错了，误人子弟等等之类的话。并说自己毕业于某某著名大学，意思就是自己比老师学历高。居然还有几个家长跟着附和。
丽红气的一晚上没睡着，她说她不想解释，只是在群里说希望大家用最简单的方法度一下查证到底该怎么读，明天自己会在课堂上和学生共同讨论证实到底该如何读。
后来在课堂上王琛居然也读的是（斜xia），她问了一下王琛，他爸爸怎么说的？王琛说是妈妈纠正了爸爸，后来爸爸在手机里查询了一下是他自己读错了。丽红老师心想这要是我真的读错了，是不是就不会这么简单的放过自己呢？
现在有些家长总觉得老师学历没有自己高，见识没有自己广，学问没有自己深，动不动就对老师的教学随意指点讲评。
曾经就见过一个喷子这样说：“教师拿个教案上课，就是套着笼头让牛吃草 能吃上吗？”感到非常震惊。
自古以来教师写教案就是必须的一项工作，教案是教师对教学内容提前进行熟悉的一个必备过程，备教材，备方法，备学生，而且需要查找资料，力求能够准确生动具体的让学生掌握知识，而不是把学生框定起来进行学习。
还有许许多多的家长随意指点，自认为自己就是教学能手，而且站着旁观着清的角度高谈阔论，确实让教师无所适从啊！
教育讲的是方法，不是要求你有多么高深的学问，把教材熟记于心，用灵活多样的方法施教，让学生能够举一反三，融会贯通，完成教学任务，达到教学目标就是一个合格称职的老师。即使你有学富五车，才高八斗不懂教育规律对于学生来说也一样是外行。
总有一些自诩为高学历的家长自认为高人一等，无所不通，对老师工作指指点点，有时候真的让老师不知如何是好。
术有专攻，学有所长就是这个道理。但愿我们的一些家长能够放平心态，积极配合。如果老师确实教学有问题，你完全可以采取多种形式进行沟通，三人行，必有我师焉。如果是带着挑剔，藐视的心态进行挑衅性的指导，那还是不必这样高调。
我们期待一个平等融合的家校交流平台，共同为孩子的进步掌舵把航。
