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教学九年级上册第五单元教学设计刊发于《语文教学通讯》7月
第五单元仍然是议论文单元，是对第二单元议论文的腰身深化。第二单元侧重论点论据，第五单元则着重梳理论证思路。#教育# #教学# #老师#
大语文时代，语文到底怎么学？语文学习是一种功夫，这种功夫如何练成？
让我们一起到临川国际部的功夫语文课程体系里去探个究竟吧！
北京新学道学习力课程设置的指导思想是：
以品格塑造为根基；以兴趣培养为导向；以习惯养成为核心；以能力训练为主线；以知识学习为载体；以游戏活动为手段
这其中的每一句话都有着深刻的内涵。
为了让孩子们能够在小学6年的时间里真正练成语文的功夫，临川国际部的语文教研团队把经典诵读当主食，课本阅读当辅食，海量阅读当零食，在多年教学实践的基础上，构建了功夫语文课程体系。设置了经典诵读课、韵律拼音课、归类识字课、朗读指导课、文学素养课、阅读指导课、作文指导课、课外导读课、能力训练课、专题训练课等十大模块教学设计，扎扎实实地在训练孩子们语文学习的基本功。
微型课，想说爱你不容易
县里的优质课评选，一直要求上微型课。而且，语文学科可供选择的课型有三种——名著导读、综合性学习、写作指导。笔者有幸在初中语文优质课评选现场观摩了几十节微型课，对此，深有感触。
如何上好十分钟的微型课，怎样在短时间内展现出个人的教学风格，是我这几天在琢磨的问题。我认为：
一、体现课型特点。
（1）名著导读课，重在“导”。它不同于单篇文章的阅读，而是整本书的阅读。我们上课的初衷应该是用这样的课吸引学生的阅读兴趣，教会学生读书的方法，让学生体验阅读的乐趣。可以采取的方式有“精彩片段的汇报交流”、“猜猜故事的开头、结尾”、“为名著立传”……
（2）综合性学习活动课，要姓“综”。这样的课，要体现综合性，比如：收集筛选信息的能力、听说读写的能力、展示自我的能力等。
（3）写作指导课，核心在于“指导过程”。少讲理论，多用例子，突出指导的过程。以《怎样选材》为例，可以在确定作文中心后，给出几个事例，让学生来甄别，说出选择某个事例的原因，由此不难总结出选材的原则——精选、典型、新颖。这样得出的结论，与老师讲解理论的方式相比，不是更符合课标精神吗？
二、保持“亢奋”状态。
一位保持“亢奋”状态的教师，往讲台上一站，她的一颦一笑，她一抬手一投足，无不彰显着教育的气质。一个教师拥有了美好的姿态，课堂将因此而直入学生的内心；一堂课拥有了激情，教育将获得刻骨铭心的力量。
三、快速导入新课。
微型课只有10分钟，这就要求导课要迅速，要开门见山、直入主题，哪怕是用1分钟来导入，都显冗长。除非你的导入，精彩绝伦。
四、精巧的教学设计。
微型课，微而不小，教学环节俱全。导入，课堂展示、学法指导、课堂小结等环节都是必不可少的。怎样设计出简约而合理的教学环节，更是考验教师的基本功。
五、精美的板书设计。
漂亮的板书，能为你的课堂增光添彩。板书的不是目标，也不是课堂的环节，而是具有画龙点睛作用的关键词，再以图画辅助，美观用心。
六、最后的最后：
1、讲课之前，一定要请同行听听，或者在自己心中进行课堂模拟。
2、最好脱稿，一定不能读教案。
3、微型课，在你讲述中一定体现出教师引导和学生活动过程。
4、无生上课，提问学生不必空出时间，但一定要评价、有激励。
5、微型课的时间短，有可能7分钟左右就让结束了，因此，课的重心要放前面，精彩要放前面。
以上这些，只是我听完课之后的有感而发，未必正确，仅供老师们参考。
河南信阳，一女老师正在上语文课，按教案策划，让一男孩用“我、跳了、给、校长、孔雀舞、爷爷、支”，共7个词造句。不料，男孩随口就来，最后直接把老师搞懵了，直呼：这句造的，我都怕校长打我……
原来：这天，女老师按照教案安排，让学生进行造句练习。老师出题：用“我、跳了、给、校长、孔雀、爷爷、支”7个词语造句。男孩就开始造句：“校长爷爷给我跳了支孔雀舞”。
老师听了后，比较满意，就鼓励再造一个。男孩不假思索，随口而出：“我爷爷给校长跳了支孔雀舞”。老师听后差点笑出声，说：“你爷爷知道了，不锤你啊”。
男孩忐忑不安，又继续再造句：“校长给爷爷我跳了支孔雀舞”。老师听后，直接懵了，称：这句造的，我都怕校长听了打我。
此视频曝光后，网友纷纷热议。有人说：汉语言博大精深，一字微妙。孩子真的不会跳舞啊，不能撒谎，所以只能是校长或爷爷跳舞了。
也有人说：哈哈，我要是这位老师，早就笑得趴桌子上了。老师越是严肃，男孩吓蒙圈了。估计心想，别人会不会不知道，反正我不会跳舞，更何况是孔雀舞。
其实，男孩第一次造的句子挺好。校长爷爷给我跳了支孔雀舞，只是见老师神色不对，没反应过来。又继续错了：我爷爷给校长跳了支孔雀舞。男孩很单纯，就一路错到底。
男孩随口而出的造句，原因无非就两个。
第一：男孩本身聪明，也很积极主动，善于察言观色。看老师语气和神态，及时纠偏。造的句子没任何问题，现实中谁给谁跳，还不一定呢，只要开心就好。
第二：男孩很单纯，思维敏捷。本身老师出的这些词语，就不好造句。处处有陷阱，不过男孩语言组织很好，而且思维活跃，善于跳出常规思维。他适合当班长，优势很明显，组织能力强，以后会大有所为。
你觉得呢？
那问题来了，如果是你，用这些词语，你会怎么造句呢？
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九年级上册语文综合性学习《君子自强不息》教材原文，认识自强不息的内涵，了解自强不息的人物，教案，同步练习！#九年级语文#
