作文如何写人？人物＝年龄＋外貌＋职业＋爱好＋性格＋品质＋事例

写人的作文可以依据下面的要素来写就能写出一篇好的文章。

人物=年龄+外貌+职业+爱好+性格+品质+事例

这里的事例是要能体现性格特点和精神品质的事件。

举例来说，写我的老师按照这个要素来写，就可以这样写

我的老师

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我的班主任王老师今年三十多岁了，短发，戴眼镜，看上去很干练。王老师平时喜欢打羽毛球，性格比较直爽，做事风风火火，雷厉风行。她对我们要求很严格，也很关心爱护我们。

点评：以上内容包含年龄、外貌、性格、品质。这部分内容略写，起总领全文的作用。

02

王老师比较喜欢打羽毛球，经常放学以后，我们看到王老师在打羽毛球，有时我们会停下脚步围观，只见她时而上前，时而后撤，那一挑一抽一扣，动作非常娴熟，逗引得我们情不自禁地鼓起掌来。

点评：写王老师打羽毛球，属于概括叙述，抓住几个关键动作加以描写，这部分内容略写，是为了照应第一段中“王老师平时喜欢打羽毛球”这句话。

03

王老师做事雷厉风行，效率非常高。学校田径运动会报名，我们班当天就搞定，别的班一个星期才将名单弄出来。王老师要求我们根据自己的特长每个人选一到两个项目报名，每个人都必须报，所以很快就搞好了。

王老师做什么事都是这样高效率，同学们都很佩服她。

点评：通过具体事例来表现王老师做事雷厉风行的性格特点，照应前文“做事风风火火，雷厉风行”。

04

王老师对我们要求很严格，上课不许讲小话、做小动作，一旦被她发现或被其他老师告状，她一定会请你到她办公室“喝茶”，有时还会被请家长，正是这种严厉，我们的班风特别好，每一次我们都会拿到流动红旗。

王老师也很关心我们，有一次我感冒了几天没来上学，有一个章节的内容巨虎没学，所以做作业就比较困难，王老师知道了，就主动地找到我，放学后她把我留在办公室给我讲解。一开始我还是有点云里雾里，听得不得要领，这时她问我听懂了没有，我因为怕耽误老师太多时间，就含含糊糊地说懂了，可老师似乎看出了我的心思，于是又耐心地给我从头再讲了一遍。直到走出办公室才发现外面的树木都只看见模糊的影子，天都黑了……

点评：老师对学生的关心，不是空洞的概括，而是通过具体的事例来表现，这样写文章的内容就具体丰富了。这段文字详写，照应前文“很关心爱护我们”这句话。

05

这就是我们的班主任王老师，一个让我们既怕又爱的好老师。

点评：文章结尾比较简洁，用一句话总结全文，使得文章结构十分完整。

总结：写人的作文，除了要写人物的外貌、年龄、职业、性格特点以外，一定要有具体的事例来表现这些性格特点，不能写成人物评语。

写人的基本模式如下：

人物=年龄+外貌+职业+爱好+性格+品质+事例