安徽高考作文：梯子不用时请横着放
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅 注意安全 。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成 不用时请将梯子横放 。
要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。
安徽高考满分作文：时间在流逝(1)
春来秋去又一年，燕回仍未把巢嫌
无奈吾心已尘覆，随那流水入西天
题记
不记何时拂过你的笑脸，在那春暖花开的季节。你说要离我而去，因为这不是属于你的春天。说后转身踱去，瞬间化成云烟，只留我在那蝶扰虫鸣的地点，流泪问你：时间，何时再能见面?
罢，也许挽不住他的手腕，但回忆却如小河，悠悠淌的闲，记住你的笑脸，犹似春日阳光。不忘曾经戏耍在那柳暗花明，不忘与你共同垂钓在那碧溪。时间，你我生死相随，待到山花又烂漫，吾将携你手，拾级登高楼，一碟菜肴两盏酒，诉你心中快乐，倾你心中烦忧。可是，你慢慢老去，不能与我同舟。
时间在流逝。春，匆匆路过，未带一袖清风，未留一抹云烟。像童时河边玩耍，踩在沙滩的脚丫转身被河水重新填埋;像幼年随地撒尿，印在地板上的水迹回眸间便被蒸成水汽;像少年湖边嬉戏，留在水面的涟漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天，剩下的回忆一夜变成空白，一丝不留的随时光消失在深黑的夜晚，抓不住，唤不回。
曾彻夜哭诉被时间抛弃的委屈，却只有大雁的哀号传回;曾整日怒吼被时间丢下的不满，却只有知了的尖叫响应。可能只能一人独自承受这失去的痛苦，抑或只有自己承担不得不抛弃的无奈。然而，坎太深，缝又太宽，这一残酷的现实唯一带来的就是对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受。当释怀，当放开，或许一切仍在。
春天，希望仍在，虽然岁暮阴阳催短景;夏天，激情仍在，虽然门前流水尚能西;秋天，果实仍在，虽然一蓑烟雨任平生;冬天，憧憬仍在，虽然天涯霜雪霁寒宵。没有什么离开，虽然时光很快;没有什么不在，虽然流水逝去很快。该做的不是闲梳妆，独倚窗，徒增愁容，徒添哀伤，而应趁艳阳，霸占山头，开怀畅饮，放声歌唱!
无论如何，时光总在流淌，像一捧清泉，随指缝就落下留恋与哀伤。即便如此，也仍冷冷逝去，没留下半点施舍。何不学着太阳，让自己辉煌，等到那天，和时光比一比，看谁更亮!
是的，既然冷眉转身对，不如吾笑转身回，就算难舍时光恋，总得竭力一生追!
满分剖析
本文紧扣所给题目，概括出 时间，何时再能见面 ，使全文的主旨鲜明地凸现出来。紧接着，考生采用心里独白的方式，得出 时间，你我生死相随 ，含蓄地表达了自己对时间的看法： 抓不住，唤不回 。然后以春天的消逝，写出了自己对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受，最后 难舍时光恋，总得竭力一生追 收束全文，紧凑精炼，掷地有声。阅卷现场评分：内容分20分+表达分20分+发展分20分=总分60分
安徽高考满分作文：时间在流逝(2)
倚靠斜枝低吟 朱颜辞镜花辞树 ，毅立江边感慨 古来万事东流水 ，回眸历史长叹 江山不老人易老 。
时间在流逝，它冲洗历史;时间在流逝，它改变人生;时间在流逝，它决定不了当下，改变不了未来。
举杯邀明月，对影成三人 ，酒人豪肠，七分酿成月光，三分铸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐。在人生面前，时间面前，李白与我们一样，他无法改变时间，无法让时间停止，可是李白面对时间匆匆，面对困难重重，他选择直面当下选择当下， 天生我材必有用，千金散尽还复来 ，好大的志气; 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ，好大的决心; 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 ，好大的豪气。李白用自己的旷达与豪放坦然面对时间的流逝，既然改变不了事实，那就改变自己，名垂青史，让时间永远无法消磨。
他没有李白的那份豪气，但有着一份独一无二的坚毅。在时间面的，他没有低头，他的那种坚毅让时间记住他，让后人也记住他。他惨遭宫刑，痛不欲生，但完成了一部 史家之绝唱，无韵之离骚 的《史记》。他面对时间的流逝，面对人生的苦难，选择跌倒后站起来，选择与时间搏斗。他成功了，没有被时间的潮水所冲走，没有被时间的海洋所淹没。他站起来是一尊雕塑，他倒下去是一座丰碑，让我们铭记他的名字一司马迁。
宋文骢，一个并不为人所熟知的名字，他是我国歼10战斗机的总设计师，当时一个名不见经传的设计师无人知晓，他心存斗志，有一颗热血沸腾的心，他不甘为时间所掩没，他将自己几十年的心血熔人战机，五十载春花秋月，二十年丹心铸剑，长剑出鞘，直指苍天，震惊寰宇。宋文骢将自己的心血与灵魂都熔人祖国的蓝天卫士。在时间流逝中，他把握当下，战胜困难，在时间长河中留下自己迎风搏击的画面。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 毛泽东面对历史，面对时间，发出感慨。过去的早已过去，时间仍在流逝，把握当下，永不低头，当可成为时间浪头上的弄潮儿。
回首过去，时间流逝千年，但那些事永驻历史。泪罗江畔的兰蕙比配屈原的忠贞，南山东篱下的菊花芬芳着陶渊明的清高，滚滚东流的黄河映衬着李白的豪放与旷达。
时间在流逝，我们只有把握自己，方可把握人生，才可以像前辈们一样，在时间的长河中，永远留下属于自己的一份价值。
安徽高考满分作文：时间在流逝(3)
子在川上日： 逝者如斯夫，不舍昼夜! 这是古人对时间流逝的惆怅与无奈。
时间无形无影，无声无息，无光无色。然而，时间却又无处不在。静静地深思难题，认真做题时笔尖的转动，撕去的日历，老人的白发，诸如此类，都显示了时间的足迹。
时间在流逝，看窗外的果树慢慢长高，赏路边的花朵慢慢美丽，聆听小雨细细的响声。时间在流逝，水稻由碧绿到金黄，小蚕由蚕子到成蝶，丑小鸭变成了小天鹅。
时间在流逝，我也在不断长大，童年的那份快乐随时间的流逝，如流水般一去不复返，随风飘动的都是美好的遗失。流逝了17个岁月年华的我，由稚嫩走向成熟，懂得许多人生道理，学会了辨别人世间的真与假，善与恶，美与丑。
落日无边江不尽，此身此日更须忙。 陈师道如是说。与时间赛跑，我们要乘着奋斗的羽翼，翱翔于时间的长空，去摘取那璀璨的繁星。用奋斗去诠释时间的意义，用汗水去感悟时间的真谛。
当我们走过峥嵘的岁月，驻足回首观望时，岁月的霜卤在我们身上留下多少凄深的齿痕。生命又在一季又一季的寒暑中交替着，渐渐地，苍白的青春也在时间的长河中消逝。
一株生长在沙漠里的蒲公英，干旱时节依旧踏踏实实地生长，不言弃也不忧虑，但只要遇见一次阵雨，它就会尽可能地储存水，也不会顾虑重重，因为它在意的只是当下。面对匆匆的时光，我们要做点什么呢?我们又能做什么呢?苦思冥想中，时光又悄无声息的飞过了。
时间在流逝，我们应当牢牢把握眼前，珍惜现在。珍惜现在，并不意味着 今朝有酒今朝醉 ，而是拥有陶潜一样淡定的心，可以 采菊东篱下，悠然见南山 ，可以达到落英缤纷的桃花源;珍惜现在，也不意味着忘却过去，放弃梦想，而是让我们学会踏实地迈出步伐，自信面对人生。
时间如念珠一般，一天接着一天滑过，串成日，串成月。我们不必在乎念珠可以串多长，我们只需去留念串念珠时的酸甜苦辣。
时间在流逝，我们无法控制，但我们可以不虚度它，充实生活的每一天，善用时间，我们的人生才有可能富有效率，我们的人生才有可能更为精彩生动。
满分剖析
本文以诗一样的语言流畅地表达了自己对时间在流逝的看法。文章从时间无处不在、与时间赛跑、善用时间等三方面为我们诠释了人与时间的关系，提醒我们要充实生活的每一天。文章内容丰富、主题深刻。语言之纯熟可圈可点。如 看窗外的果树慢慢长高，赏路边的花朵慢慢美丽，聆听小雨细细的响声 ，整句中动词的运用，增强了气势。本文意境深远，作者的思维能力和联想生活的能力得到了极大的张扬，如 水稻由碧绿到金黄，小蚕由蚕子到成蝶，丑小鸭变成了小天鹅 、 时间如念珠一般，一天接着一天滑过，串成日，串成月 ，有景有情，令人回味。阅卷现场评分：内容分20分+表达分20分+发展分20分=总分60 分
安徽高考满分作文：时间在流逝(4)
时间在流逝 上还是不上大学?
当我从小学的少先，到中学的共青，再到今天走上考场，变成共产，我很彷徨。我在内心一遍又一遍的问自己，如今的大学，是上?还是不上?时间在流逝，内心很纠结。
今年的两会上，有人大代表劝我们：不鼓励农村孩子上大学，上了大学户口就回不去，那就杯具了。留在城里，高房价，高物价，高生活成本，这 三高 岂是一般农村家庭能够承担?我不怪这位人大代表的歧视性语言，因为我爸不是李刚，我也没有 五道杠 ，我必须好好考虑这个问题，时间在流逝，内心很纠结。
我家只有4亩地，小麦和水稻亩产一千斤(不干旱的话)，一斤水稻或麦子0。98元(前几年五毛左右)，一年两季毛收入8000元，扣除农药化肥等成本，一亩地能赚400元，一年纯收入3200元。我还知道，我们伟大的国家，现在是世界第二大经济体，GDP每年超8%增长，外汇储备超万亿，全民沐浴在幸福的春天里，享受比太阳更光辉的公平和正义 我家是落后分子，我很愧对国家，给国家丢脸了，就因为，即使我今年考上了清华，我也无法承担高昂的学费和CPI高涨的消费。所以不是农村孩子能不能上大学，而是拿什么去上大学?不是我爱不爱国，而是国家拿什么让我来爱?也不是我上不上大学，而是大学拿什么让我来上?时间在流逝，内心很纠结。
北大的教授对自己的学生说：40岁挣不到400万，就不要来见我，我也不认你这个学生;云南的教授对学生说：我开的是宝马，手机号码7个8，你们那些破手机扔了吧;同样是今天，西安音乐学院的钢琴激情杀人犯药家鑫，毫无人性的八刀，让自己很不光彩的离开了这个世界 我谨代表南科大的45名同学，问问教育部，钱学森也问过，现在的大学怎么了?现在为何没有学术大师了?我还能在大学学到什么?朱清时校长不知道，我们也不知道。时间在流逝，内心很纠结。
我知道，能考上大学，几乎是所有年轻人的梦想，也是我的梦想。我梦到了清华大学那庄严的大门，气派的 真维斯 楼，以及里面 光溜溜的屁股 。有钱人摸摸这个看上去还比较光滑紧翘性感的屁股，说：好，开个价吧。我真的很郁闷，刚刚被故宫 撼 翻，这次又被清华雷倒，既然有了 真维斯 楼，那等我进清华，是不是要在 杜蕾斯 楼、 苍井空 楼、 花花公子 楼 里面上完我的大学?!当学术和道德都沦为向钱看的时候，龙的传人还是龙吗?那是龙虾，有钱人的美味，我这穷N代，能消费的起吗?时间在流逝，内心很纠结。
我在参加这场高考前，遇到一个刚刚毕业的大师兄，我虚心的请教：请问能告诉我你上大学的感受吗?他茫然的拍拍我的肩膀：小师弟，当4年的欢乐与激情过后，大学提起裤子，冷冷的对我说：你可以走了，把青春和金钱留下。我才发现，不是我上了大学，而是大学上了我，这就是我最大的感受 我内牛满面，激动的握着他的手：大师兄，你是好人哪，谢谢你提醒我，让我做好了被奸的心理准备。我终于明白了，不管我上，或不上，大学都躺在那里，不伦不类。不管我喜欢，或不喜欢，高考必须要参加，不增不减。默然，无奈。时间在流逝，内心很纠结。
看着宁可坐在宝马车里哭的女一代，看着弹钢琴激情八刀的男一代，我彻底茫然了，我仰望星空，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独苍然而泣下。如今的大学，精神倒了，向金钱磕头了，拜金了，这样的奴才嘴脸，我怎能相信教育出来清清白白堂堂正正挺直脊梁顶天立地的学生? 让奴才教育你的孩子，进去的是人才，出来的只能是奴隶! 时间在流逝，内心很纠结。
在这操蛋的年代，看着这操蛋的时间在流逝，我还在苦苦的思考：上，还是不上，这个操蛋的大学? 铛铛铛，交卷了!我一脸稚气的问监考老师：我还没考虑好呢，能不能再给点时间呀。得到的回答是冷冰冰的一句话：这么长时间干嘛去了?没写完，0分
其实我想对老师说：上还是不上大学，纠结的不是我一个人，而是十三亿中国人，只是我说了而已。我和他们都坚信，随着时间的流逝，中国的高考以及教育制度，一定不会让大家再纠结的。
安徽高考满分作文：时间在流逝(5)
是孔圣的 不舍昼夜 ，是庄生的 白驹过隙 ，是曹孟德的 譬如朝露 ，是陈子昂的 怆然泣下 。
还有那句拨动无数少年心弦，触落无数老者清泪的 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
面对时间的流逝，旷达如一代枭雄，依然会感叹于 神龟虽寿，犹有尽时 洒脱如千古诗仙，依然会伤怀于 朝如青丝暮成雪 。
在时光的河里，人是悲剧性的，无法将时间定格在你喜爱的某个时段，只能服从于它的指使和安排。衰老不可避免，幸福无法永存，未来不可提前支用。这是人的无奈，是人的宿命。但时间又是一种有规律的意识流动，并且依附于物质的移变。因此时间没有绝对的稳定性，在不同的事物和感受里，时间的长短、质地、光色、轻重又相对各异。人不能改变时间的结果，但完全可以改变时间的质量，在流逝的悲哀中诗意地行走。
历代诗人对时间的残酷都有所领略，在他们的作品里，逝者如斯、人生苦短、白驹过隙的感叹让人仰天长叹。人这一辈子太不容易了，儿童时期懵懂无知，青年时期不懂得珍惜，中年又忙于工作和家庭，退休了，该歇歇了，但夕阳无限好，只是近黄昏。这样一想，人就是时间的奴隶，一辈子活来活去，就是凑够年龄，两眼一闭，两腿一蹬，吹灯了事，算是完成了一次匆忙遗憾的旅行吧。经过了，看过了，哭过了，笑过了，最后化为灰烬彻底永诀。
我们都有这样的感受，当人们处于某种陶醉状态时，感觉时间过得很快，这就是时间的相对性，这说明人快乐的速度要低于时间流动的速度;当人们处于孤独无聊的状态时，感觉时间无限漫长，这说明心的跋涉速度远远高于时间流动的速度。因此快乐可以让人拥有更多的时间，也就相对延长了人的寿命。因此，世上没有绝对的永恒，却有相对的永恒，相对的永恒是人类摆脱自身悲剧命运的唯一出路。正像西西弗的无休止的劳役，如果他在搬运石头的过程中，能用心感受太阳的美好，感受花草鸟虫的美丽，那么也算不上一件太苦的差事，也就会改变对时间的认识，拥有相对的永恒。
苏轼曾说：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。那是因为他处在痛苦之中，所以才会感叹人生的短暂，羡慕自然万物的无穷无尽。但苏轼很快悟到了一点，那就是： 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不绝，是造物者之无尽藏也。 他是把自己的生命寄托于山水，主动延缓心的前进速度，所以他才会用相对的眼光看待时间，也就能超脱尘俗，快然自足。他说： 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎? 苏轼看到了时间的脆弱之处，感觉到了万物的沉静稳重的生命速度，即使人不能像生物一样对周围的变化几乎无动于衷，但也可以通过意识的变化来改变时间的流动，这也是一种相对性。以人的认识，自以为蜉蝣朝生暮死生命短暂，是一种悲哀，殊不知，在蜉蝣看来，也许它的一生就相当于人类的百年。越是有生命的事物越是有时间概念，石头就不会感觉时光之痛，这就是人类的脆弱，人类应该向自然万物取经，以达到相对永恒的目的。
在时光的河里，我们并不是悲哀的浪朵，我们跟着时间行走，靠改变自身来改变命运，实现相对的永恒。这样，我们无论用什么样的方式来创造快乐，都会无怨无悔，时间也就无所谓长短，也就可以超越时间的藩篱，自由天地间。
安徽高考作文点评：话题作文很抽象
安徽卷高考作文题：
以 时间在流逝 为题，写一篇作文。题材不限，不少于800字。
注意：1 立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限;2 不得套作，不得抄袭;3 不得透露个人信息;4 书写规范，正确使用标点符号。
【点评】安徽卷高考作文题是道话题作文题。 时间在流逝 这类话题作文很抽象，写作过程中必须将之落到实处，可以从 惜时 角度展开，写一篇议论文。可以叙述某件人命关天的事，强调 时间 的重要性，写一篇记叙文。
当然，考生在写作过程中还能 时间 这类话题转化成 生命 类话题，毕竟 时间 与 生命 是一对孪生兄弟， 时间 与 生命 关联类素材很多，这就将写作立意上升到 生命价值 高度。
高考作文安徽卷作文试题
请以 带着感动出发 为题，写一篇不少于800字的文章。
注意：①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
试题评析
从 提篮春光看妈妈 到 带着感动出发 ，始终朝着同一方向：关注考生主体精神的构建，强化语文学科的人文滋养，符合课程改革的价值诉求，在物质盛行和浮躁日趋弥漫的当下，不失一种匡正的提醒。个体精神的构建关乎人的发展，关乎社会的和谐。较之 提篮春光看妈妈 ，今年的高考作文试题更趋朴素和平民。审题的零障碍，选材的零风险，立意的零距离。稍作揣摩，两道作文试题存在着太多共性元素。
主体的选择性。(谁)提篮春光看妈妈?(谁)带着感动出发?试题没有明确指向，留给考生选择的空间便宽广了，不至于 真我 而 无我 的情感泛滥。笔者参加的高考阅卷，见到很多 非我 主体的优秀作文。譬如阿Q提着一篮春光看未庄的 妈妈们 ，现代小说《阿Q正传》的化用令人击节称赞;隔着 一湾浅浅海峡 的台湾提着一篮春光看祖国母亲，折射的血脉相连温暖如春。今年的高考作文试题，主体的选择方面不妨跳出 自我 的思维模式，抒发 心忧天下苍生 的诚挚情感。譬如叙写农民带着感动出发，农业税收免了，惠民政策多了，物质生活富了，(农民)带着感动出发，出发在小康的路上，出发在和谐的路上。再如(祖国)带着感动出发，大雪无情，人间有情;抗震救灾，人间大爱;圣火传递，与国同行 祖国母亲看在眼里，喜在眉头，这些感动鼓舞着她出发，出发在国富民强的路上，出发在多难兴邦的路上。 本我 带着感动出发，就是一种普适的选择，大多考生会写，但这也存在一种选材的趋同问题， 抗震救灾 父辈关爱 和 教师教诲 ，不是不能选用，而是容易缺乏 本我 的个性真实，缺乏 本我 的情感酝酿。就考场作文说，也容易造成审美疲劳。其实， 感动 不仅指向 雪灾和地震 ，应在习焉不察的日子里梳理生活的细节，聚焦感动，更能获得阅卷老师的认同。
题眼的延展性。 提篮春光看妈妈 ，曾几何时，不在少数的语文老师审题不够严谨，题眼拿捏有失分寸。 提篮春光看妈妈 的题眼是 看 ，而 看 的语义具有丰富的延展性，看望、报答、反哺和回馈等。今年的 带着感动出发 的题眼应是 出发 ，落在 感动 上，就有点旁敲侧击了。 出发 ，不仅限于 行走 一义，更多指向生活之路的奋然前行、思想之路的豁然开朗和民族振兴之路的阔步前进等。带着感动出发， 感动 就是策动 出发 的一根拐杖，一袋干粮，一瓶纯净水，因而写作主体应是 主体 在带着感动下怎样出发，写写 出发 的方式，或 出发 的信念，或 出发 的目标等。倘若文章全写怎么的感动，只字不提 出发 ，就游离题意了。比较 题眼 ，两道作文试题的 题支 皆是动宾结构： 提(着一)篮春光 和 带着感动 补充说明 题眼 。依此考量，今年的作文试题更易把握，谁的生活没有感动，谁的感动不刻骨铭心呢?审题难度大大降低了，考生也该 感动 了。
带着感动出发 赋予考生或许太多的 感动 。但，或许 感动 不了阅卷老师，选材的从众现象，绝大多数便是 雪灾+抗震救灾 ，这就是一个问题，能感动阅卷老师吗?考生应从从众的素材中突围，从平淡生活中挖掘。下面浅谈一些处置艺术：一是选材的习焉不察。每个个体的生活中都会珍藏着很多感动的细节，关键在于，你能否唤醒这些沉睡的感动，而非下雨送伞、生病喂饭和地震雪灾这些日常或宏大的东西。例如父亲讷于言敏于行，从小学到高中，父亲 记下我每次考试的分数，写着密密麻麻的 语重心长的分析和提醒 ，每每想到父亲的记分册，这种感动像是一股暖流温暖了我，出发在漫漫求学的路上。选材的习焉不察，能够彰显考生的思维品质和情感浓度。二是结构的圆合往复。考场作文最忌杂乱无章，圆合的结构更能理清考生的写作思路，更能突出文章的主旨。首尾圆合的结构，破题迅速，点题到位;往复回环的结构，段落清晰，层层推进，主旨趋显。这样的作文更能引起读者的共鸣。三是视域的开阔质地。像 带着感动出发 的作文，获取及格分数仅是技术和态度的问题。但，怎样博得高分呢?以下两点应是关键：主体选择的 虚指 和情感抒发的质地。
学生在议论文体写作风行的时下，不能忘记叙事能力、感悟能力和情感张力的孕育;在应试范本操练蔚然成风下，不能忘记写些 有感而发 的随笔，从而 我手写我心 在经典素材梳理归纳的同时，不能忘记向生活的腹地出发，俯拾优质的素材。(刘德海)
高考作文安徽卷满分佳作：带着感动出发
因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略;因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望;因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触,被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。
带着感动出发，才会体会那些高尚的情操。在人生绚烂的路途上，我们无比渴望受到高洁气质的熏陶。然而，怀抱一颗充满感动的心，那些美妙高尚的人格才会如花般灿烂地开放在你的眼前，永恒于你的心间。如果不是心怀感动，陶渊明 性本爱丘山 的淡然气质如何让你觉得心旷神怡?如果不是心怀感动，司马迁那 史家之绝唱 如何在你心间激起层层浪花?因为感动，因为带着感动出发，我们在人生的坐标上才不会迷失方向，我们才会被那些高尚的人格引向新的路途。
带着感动出发，才会看到生命的真谛。珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感动放在心间，你如何触摸到生命中最柔软的底层，你又如何理解生命复杂的含义?史铁生虽然双腿残疾，虽然怨恨过痛苦过，但他最终在苍凉的地坛中悟出生命的内涵，这种深刻的领悟来自他内心对生命的感动，来自亲情所带来的刻骨铭心的感动。这感动，让他在破碎的生命旅途中走了那么远，这感动让他对生命充满敬畏，充满慨叹。因为感动，因为带着感动出发，我们才能拥抱生命敞开的灵魂。
带着感动出发，才能做到坚守原则与坚持不懈。感动让我们内心变得柔软，感动让我们将自己的信念把持得更为坚定。苏武牧羊于瀚海之地，大漠飞沙，我相信是他心中的感动，那出自对国家的大爱的感动引领他向那条荒芜之路上勇敢迈进。还有王昭君： 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 她的勇敢同样来自她那真真切切的感动，遵循于内心的感动，让我们带着感动出发，感动会将信念与坚强深植于土地，连成一片碧绿的辉煌。
艰险与坎坷，我们不怕;风沙与风雪，我们依旧昂首向前。这是因为感动给我们的内心准备了最丰厚的食粮。带着感动出发，让人生的航向永远地朝向美好的远方。带着感动出发，让辛苦而漫长的生活因为感动而充盈着快乐与希望!
【名师点评】
考生将 带着感动出发 放在生命的层面思考，放在人生的高度思考。生命，因为蕴藏感动，更会彰显它的绚烂、尊贵和坚强;人生，因为伴随感动，更会找到方向，阔步向前，充盈着快乐与希望。从这个方面看，考生的理性思维缜密而深刻。文章的选材凸显出两个特点：选材的教材化，譬如陶渊明的 性本爱丘山 、司马迁的 史家之绝唱 、史铁生的 生命达观 、苏武的 牧羊于泽 和王昭君的 独留青冢向黄昏 ，既丰富，又深邃;素材的排比式呈现，规避了展开铺叙的俗套，既增加了内容的容量，又强化了求证的力度。(刘德海)
本文给出的启示是，写作素材不是匮乏，而是缺乏 发现 的意识，我们学过的教材，我们触摸的社会 主体自我发现的素材更能融情入文。(刘德海)
高考作文安徽卷失误分析：带着感动出发
岁月浸染红尘，时间风化记忆。
你们的身影依旧立于高高的精神山冈上。
那么今朝，请允许我。
带着出发，为你们，怆然涕下。
题记
翻开史书，我常常会被那些垂青史册的历史人物所感动。他们用自己的一生诠释着感动，为自己的行为写下浓墨重彩的一章。(于是今夕，不如挂一盏明心灯，流一脉思古情，驾一叶之扁舟，带着感动出发，寻找那些感动于心的人们。)
心 随 苏 武
(让我们带着感动从贝加尔湖畔出发。)
胡茄幽怨，如泣如诉，似九霄鹤唳，若高野鸿哀。随苏武同去的节杖已经光秃。寒风再寒，也吹不冷苏武这个汉家男儿的热血。我们怎能不感动?当同伴卫律、李陵已成叛徒之时，只有苏武断然拒绝匈奴的威逼利诱，站在坚贞与铭记之间，他选择与孤冢相伴，与牧羊为群。十九年啊!一个只能靠吃毡毛和雪的汉子，倘若没有心中对大汉的坚守，怎能笑看风雪，赏高山雪莲?
(苏武，你用汉家男儿的热血谱写了一曲感动。而我，将携带这份感动出发，顺历史渊源而下。)
风 追 司 马
(让我们带着感动从西汉大牢里出发。)
冷月相照，透过牢房里窗户的栅栏，静静地泻在冰冷的地面上。司马迁蜷缩在角落里，心中呐喊，汉武帝啊，你怎能因我直谏就动用宫刑?月华如水，抚慰着司马迁受伤的心灵。是的，或许每个人在经受到身体与心灵的双重压迫后，都会从此一蹶不振，然而令人感动的是司马迁没有放弃。宁愿伏案泼墨，也不愿消沉颓靡;宁愿继承父志，也不愿平庸偷生;于是，人们看到了史家之绝唱后坚稳的背影。
(司马迁，你用挫折编成了一支羊毫，抒写了感动的心。而我，将携带这份感动出发，穿越历史的长河。)
天 佑 中 华
(让我们带着感动从5月12日后的中国每一处出发。)
5月12日，一个灾难性的时间牵动着每一个中国人的心。且不说社会各界踊跃捐款捐物，且不说献血者的积极，且不说武装奔赴四川，就说全国哀悼日的三天，令死者安息，令生者敬畏。当人们聚集在天安门广场上高呼 中国加油!四川雄起! 时，我早已泪眼婆娑。没有什么比灾难更痛，而它却也让中华民族凝聚成一座长城，坚不可摧!
我们，面对突如其来的灾难，手拉手，心连心，共同描绘一幅名叫 感动 的中国画!
(让我们怀着对古人的追忆，对死者的哀悼，将感动种植于心，时时刻刻带着感动出发!)
【失分警示】
这篇文章被判为二类卷：10分(内容)+17分(表达)+15分(发展)。就表达和发展两项考量，文章可圈可点：语言表达酣畅淋漓，没有空浮的华丽，却有盈盈诗意溢荡字里行间;选材的典雅与现代相映成趣，典雅之 心随苏武 和 风追司马 ，源自所学教材;现代之 抗震抗灾 的一个个感动的片段。但问题出在哪儿?点题模糊，以致文章脱离 带着感动出发 之眼、之魂。考场作文必须点题，不点题就有离题之嫌，不点题就有事前预备了相似的文章考时照抄之嫌，而水到渠成地点了题就说明文章没有脱离制约的路线盲目乱跑，就说明文章与标题密切相关，彼呼此应。如果能在文章中恰到好处地反复点题，则更能使文章线索清楚，结构严谨，而各部分的内容也更能有机地加强联络。上面文章每一部分的括号文字便是升格后添加的，这样，三个部分就 统一化 ，更好地表现主题了。这里，强调一点，考场作文的点题主张醒目。点题要明白题眼， 带着感动出发 的题眼应是 出发 ， 带着感动 属于动宾结构，修饰 出发 ，所以文章的落脚在 感动 ，点睛在 出发 ，其实 出发 一词可以拓展： 出发 干什么? 出发 的意义是什么?怎样去 出发 ? 出发 的信念是什么?等等这些全凭考生的理解和延伸。(刘德海)
高考作文安徽卷作文试题
以 提篮春光看妈妈 为题，写一篇不少于800字的文章
[注意]①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。
试题分析
提篮春光看妈妈 这一题目包含着三点人文思想。首先是 学会感恩 。 学会感恩 能够过滤浮躁的心态，消解日常的抱怨，融化心灵的壁垒。培养对万物的热爱，能够使我们以挺拔的生命姿态体味生活的乐趣和生命的意义。其次是 向谁感恩 。感恩妈妈生命的赐予，感恩良师点滴的教诲，感恩自然山水的灵动，感恩祖国母亲的伟大。第三是 我拿什么感恩 。 一篮春光 ，这春光可以是满园的春色，可以是优异的成绩，可以是顽强的拼搏 譬如，提篮春光看妈妈，我愿在这篮子里放上一束淡香的康乃馨和母亲爱吃的巧克力，让她感到每一天都像过母亲节;提篮春光看妈妈，我愿在这篮子里装满花瓣、春泥、桃花和杏花酒，让祖国妈妈永远青山绿水，春意盎然。，安徽作文题目有返璞归真的韵味，这似乎是在告别 什么都可以往里装的 作文时代，向 文字之美和思想之源 的高度迈进。
现在我们对 提篮春光看妈妈 这一短语作一些语义分析。 提篮春光看妈妈 重在 提 什么样的 春光 ，但是又不偏废 看妈妈 这一目的。 一篮春光 实指春天的美好事物，虚指骄人的成绩、丰硕的成果、美好的情感等等。 看妈妈 的 妈妈 实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国。而题目中的 看 有 回报、感恩、反哺、报效 之意。另外 提篮春光看妈妈 的主语没有明确给出，可以说是虚位以待， 看妈妈 的主语可以是 我 ，可以是 他 ，也可以是 她 。总之，这个作文题目给人巨大的想象空间，但又不乏生活的韵味。
然而有许多考生却在审题时出了偏差，写出的作文可以说是离题万里。有写不谈回报的 母爱 的，有写不求感恩的 妈妈 的。至于 提篮春光 更是有多种理解，可谓别开生面，有的理解为 妈妈提着篮子在明媚的春光下 ，有的理解为 提篮春这个人只去看妈妈 ，把 提篮春 看做一个人的名字，把 光 理解为 只 的意思。这些问题充分暴露了我们语文教学不容乐观的现状，值得我们每个教育工作者深深地反思。(刘德海)
07年高考作文安徽卷满分佳作：提篮春光看妈妈
大兴安岭雪花还在飞舞，长江两岸柳枝已经发芽，我们的祖国多么广大。 儿时的童谣依然在耳畔回响，转眼间又是一年春来到，我要留住这美好的时光，送给祖国妈妈。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 撷一把花瓣铺在篮底，让整个篮心通体幽香。花瓣零落，无言化春泥，这沃土使土地青春焕发，也使得祖国妈妈神采飞扬。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 拾一树杏花，酿一壶美酒，让祖国妈妈好好品尝一下这春天里的美味。一切尽是那么醇厚朴实，就如这淡淡酒香萦绕不散。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 拾一块春泥，轻放篮中。闭上眼睛用力吮吸，原来世间没有比这更原始的味道。相信祖国妈妈明白，自然才是最好。
花褪残红青杏小，多情总被无情恼。 摘一枚青杏，悄然入篮。尽管祖国妈妈已日趋丰盈，但那青杏时代还是值得回味留恋的。妈妈和我们一样有着如梦如幻的青春，那一定很美好。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 春风是暖人的，亦是醉人的，轻抬一缕这春日最常见的东西送给妈妈，让妈妈借着春风育桃育李。让自己在这轻柔的春风中得到释怀。
盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。 拾起娇美的桃花，放在篮边，愿妈妈和桃花一样娇美。自古就有桃枝避邪的说法，也愿这桃花能够助妈妈正心黜恶，日趋完善。
花瓣、杏花酒、春泥、青杏、春风、桃花将这篮儿装得满满的，也沉沉的，因为每一样东西都融入了我的一片情。
我提着这满载春光与祝福的花篮亲手送给妈妈，我要告诉妈妈，在她的庇护下，我们成长着，也完善着。这一篮代表整个春天，放眼篮中，春光尽收眼底。
春天里的一切是我对妈妈说不清道不尽的爱。我爱春天，但我更爱妈妈，所以我愿意把这春天里的无限春光全部送给妈妈。
春风撩起了额前的头发，我托起篮子，让白鸽轻轻叼起，而我的心随白鸽一起飞翔，我用心提一篮春光，妈妈，您看见了吗?
【名师点评】
以 儿时的童谣 开头，灵动而别致，为下文 一篮春光 铺陈着力。作者以首括句的形式巧妙引用诗句，形象点化自然的美景： 花瓣、杏花酒、春泥、青杏、春风和桃花 ，最后 将这篮儿装得满满的 ，送给祖国妈妈，既有 一篮春光 的 行为 ，又有 看妈妈 的 目的 ，切合题意。
这篇佳作规范为文而不死板，紧扣中心而不枝蔓，语言质朴鲜润，读来清新愉悦。诗词的精当选用，体现了 博观约取，厚积薄发 之效，平时的积累不容忽视。审题切中肯綮，以致无一赘段。怎样提高审题能力?不在技法的点拨，而在推理、认知和审美能力的全面提高。(刘德海)
