当人类不再把自然作为心灵向往的地方，人类的心灵就跑向了不断攫取与获得之路，被贪婪与迷失占据的成人世界令孩子厌恶。具有安全感与爱的孩子，他们需要建立自我的世界，这个世界既独立，又与成人世界的经验连接。
路易的“一个可能的地方”
《一个可能的地方》是美国著名儿童文学作家葆拉.福克斯的一部经典作品。9岁的小男孩路易，在20世纪充满了工业味道的布鲁克林，寻找属于自己的地方。路易的父母师长，总是善意的告知他要做一些事情，但是路易总觉得这些善意，让他受到了侵犯，那些善意不是他想要的。
路易喜欢一个人想事情，寻找他喜欢的一个地方，因为他并不知道这个地方在哪儿，就总是陷入自己的沉思中，看起来总是与周围的人有点格格不入。所以他在学校里总是被问，“在想什么？”路易觉得自己的世界，和他寻找的那个世界，都在被这些人打扰。他需要和这些人保持一个明确的界限，于是他用戴毛线帽的方式来维持自己需要的完整性，戴上毛线帽，陆毅就觉得自己拥有了想要的状，与那些打扰他的人，有了隔离感。
路易在寻找这个“一个可能的地方”时，遇到了被别人看作古怪的菲奇洛小姐， 她会问路易，“你心中有事情吗？我心中也是有事情的。”这是一个共情式的问话，即体会到对方，又看到对方的需要。当路易被体会到时，他才长长的舒了一口气。
菲奇洛小姐就是路易要寻找的那个好客体，一个具有涵容能力的客体，她充分的理解了路易的困惑，并且感同身受的与路易进行了连接。使路易在迷茫中看到了希望，在黑暗中见到了光明。
这个故事告诉我们，一个好的客体经验，如何会被孩子内化为内在世界的创造性发展，成为他成长的源泉。
这种创造性发展非常的神奇，它就像一个动力的源头，会有源源不断的动力，由此而产生。像汽车强大的发动机和装满油的油箱，有强劲的速度和奔向远方的动力；像瀑布奔泻的源头，源源不断，飞流直下；像大河的源头，丰沛而汹涌。这才是生命能量本来的样子。
当婴儿在生命的源头被保存了能量，后面才会有能量的发展，不断的积聚，永不匮乏。当生命这样开始，就像一辆车，可以到达想去的远方；就像瀑布，永远都是美丽的风景；就像一条河，能够奔流入海。
这就是创造性发展的泉源。这个创造性的发展是需要时间和空间的支持的。如果没有时间和空间的支持，创造性发展就会受到阻碍。比如在孩子成长的过程中，父母功能的过度介入，孩子就会失去创造性发展的时间和空间。
一个孩子白天在学校里上学，内心里堵满了对于学习的厌恶，回到家里作业做到临睡前，还要被骂，作业质量不高，学习成绩不好，这些就会产生大量的情绪，孩子的能量就要与这些情绪进行对抗，因为这些情绪让他不舒服，是他不想要的，但是外面不停的有人会给他，他就要不停的去应付，处于一个疲于奔命的状态。这时候对于创造力的时间和空间都不复存在了，创造力就是一个枯竭的状态。
路易所寻找的“一个可能的地方”，就是既可以有时间，又可以有空间的心灵可以去的地方。离开形式化的心智行为，去探索神秘的心灵世界。玛戈.沃德尔说，想象力是觅食冲动，找寻思考的食粮。
而路易所要寻找的就是，冲破父母和学校的藩篱，去寻找“思考的食粮”。
秀兰.邓波演的《小公主》剧照
《小公主》对善良的信任
英国女孩莎拉一出生就失去了母亲，好在她还有十分宠爱她的爸爸。爸爸是英国驻印度军官，在印度经营煤矿，家境十分富有。莎拉在7岁的时候，被父亲送进寄宿学校。由于父亲为她提供了优渥的物质生活，她在学校里是一个集万千宠爱于一身的小公主。但是在她11岁的时候，爸爸突然去世，小公主永失所爱。
她在学校里的生活一下子跌落至谷底，学校剥夺了她享有的待遇，把她当做佣人和乞丐。
经历着痛彻心扉的创伤经验，面对着每天的羞辱和劳苦，莎拉并没有一蹶不振。她失去了所爱，但是她并没有失去爱人的能力。深陷困境的她依然在帮助需要帮助的人，激励他人，产生力量。
莎拉在失去爱的保护的时候，为什么能够保持尊严和自我价值感，没有屈服于残酷的打压，始终保持自我的完整呢？
秀兰.邓波儿扮演的莎拉
支撑沙拉没有破碎掉的那个力量，就是她内在世界的完整。外在这个爱的世界面目全非了，但是她内在那个爱的世界，还是完整的，仍然在持续健康的运行。外在的世界，她被学校迫害，资源贫乏，学校对她苛责冷酷，但是她依然能赋予生命与意义，过着有意义的生活。内在的想象世界帮助她承受巨大的痛苦，使她内在小公主的价值感并没有丧失。
当莎拉陷入深深的恐惧，她就把情感和希望寄托在她的娃娃爱敏楚德的身上，莎拉投射出她的希望和情感，爱敏楚德就是希望和情感的接受者。这个娃娃就是莎拉的涵容者和过渡性客体。当父母这个滋养的客体不在的时候，而儿童又需要客体的陪伴，儿童就会寻找过渡性客体以陪伴自己，度过艰难的岁月。沙拉帮助那些年幼贫穷的小孩，她在这些孩子身上体会到自己的匮乏，在帮助他们的过程中，这些孩子也变成了莎拉的过渡性客体。
所以尽管莎拉爱的客体丧失了，但她又用过渡性客体进行了补充和替代。而且莎拉很快适应了这个创伤的局面，并在与创伤抗衡的过程中获得了新的心理韧性，人格得到了持续的发展。
最终在印度绅士的帮助下，莎拉的坚持感动了命运，找回了家产，重新获得了幸福，又恢复了名副其实的小公主。
《秘密花园》的失而复得
《秘密花园》也是伯内特的经典作品，讲述的是古怪孤僻的小女孩玛丽，在失去父母之后，被送到姨父家里，住在一栋阴沉神秘的大房子里。玛丽在知更鸟的带领下，无意中闯入了荒芜的秘密花园， 在花园里重新找回了诗意的快乐。
秘密花园在孩子们的辛勤耕耘下，渐渐的苏醒：“墙上、地上、树上、摇荡的枝条上、卷须上已经爬上了小小嫩叶组成的无瑕的绿色面纱……一棵棵树在他头上捧出团团粉红与雪白，有翅膀扑闪，隐约的甜美笛声，嗡嗡作响。
玛丽仰望的成人世界遥不可及，秘密花园的主人冷淡、绝情，但这并没有阻止玛丽走进秘密花园，恢复它的生机。男主人的妻子在秘密花园里意外而亡，花园就成了创伤和死亡的象征，从此让男主人讳莫如深，因为他精神上的生机勃勃已经埋藏在了秘密花园里，丧失了爱与快乐的能力。在玛丽的带领下，他们重新在秘密花园找回了快乐和爱。
玛丽失去了父母，姨父家里死气沉沉，这是一个充满困难的环境，但是玛丽却保有内在的完整自我感，带着希望打开了秘密花园。这个故事教会我们，即使外在的世界非常冷漠，我们依然可以在精神层面去寻找幸福的心灵花园。
从路易要寻找“一个可能的地方”，通过菲奇洛小姐这样好的客体经验，去获得内在的时间和空间发展，到小公主莎拉通过内在的完整性，应对外在的严酷现实，最后玛丽勇敢的打开了象征死亡和创伤的秘密花园，他们都如愿以偿的找到了真正的生命，值得爱与被爱的生命。
这是一条由破坏走向修复的路，是否能够修复，取决于他们在婴儿时期，是否能够有涵容他们的客体，能被客体涵容他们的内在世界，就会比较完整又充满韧性，即使面对外在的各种挫败挑战，也不容易破碎，具有能够稳定维持关系的能力，维持自身的稳定性以及与环境的稳定性。
《秘密花园》剧照
儿童在潜伏期5~11岁期间，要想获得真正的成长，就要平衡两个要素：
1如何面对各种情绪。
由于欲望和获得之间总是拉长了距离，潜伏期是从家庭的客体关系，要走向社会的客体关系，要适应不同的客体关系，友谊、亲情、学习，以及各种能力的适应。如果不适应，最表浅的症状就是出现情绪问题，情绪容易爆发、控制不住情绪。
面对情绪就是像路易那样，把影响他情绪的，那些人和环境隔离开，寻找让人愉悦的情绪；像小公主那样，找到表达情绪的客体--她的娃娃和她帮助的孩子。对于不能改变的残酷现实，默默的接纳和等待；像玛丽那样，没有沉浸在姨父家弥漫的负性情绪里，而是去寻找明亮欢快的情绪。
2保有自我的想象力。
外在世界的那些秩序、规则，既维持了有序，但也限制了想象。想象力会让我们保有生命的完整，我们要在规则中，保有我们的想象力。
《小公主》中，学校和校长茗琪，都是秩序的象征。小公主默默地承受命运的打击，在低到尘埃的生命里，保有希望和力量，路易寻找“一个可能的地方”，玛丽寻找的“秘密花园”，这都是想象力的象征意义。
路易要寻找的“一个可能的地方”，未尝不是我们每个人都想去的桃花源。可能更多的时候，我们是走在寻找桃花源的路上，我们会遇到很多的阻隔，却从不曾放弃，就像小公主对善良的信任一样，坚信美好终会发光。
每一个生命里可能都藏着一个“秘密花园”，等着我们去发现，像玛丽那样带着爱去寻找，终将“阳春布德泽 万物生光辉”。
参考文献：《内在生命》作者：玛戈.沃德尔
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