话匣子一打开就是发现错误百出、露怯、原形毕露之时，原想也就是随意唠唠，不得太当真，你觉得有帮助就可以，现在发现不是这么回事，有点像佛家说的业与果。语言自身的逻辑形式总让你有种说出的话有点词不达意的意味。
竹林书友
前面一再提到几何课程这个词，也就是作为与代数形式思维方式区别而提的，也是为了与孩子的思维脉搏一起跳动的意思，现在想想可能我有点自以为是了，因为课程里从数轴，直角坐标系，函数 ，解三角一路下来分明就是图形与代数结合的解析几何，几百年前的老古董了，可想想也是没有办法，学习就是一步一步打破先前知识分类从而重新分类的过程，所以西学有分科之学一说，越分越细，你去医院看看那个科室名称就像进入迷宫一般。
这里暂为了方便我还是沿用几何与代数，等到解析几何再说解析几何的方法，只要你知道所指就可以。
许多孩子对几何证明题很是深恶痛绝，明明已经都在那的事，还要去证明，怎么证明就摆在面前的事啊，简直就是一堆车轱辘话，因为所以因为所以，没完没了，你好不容易弄出一排排字母符号，最后还是红线XX，沮丧到惧怕，一做到这玩意就发怵，苦命啊……别笑，一点同情心都没有，还笑，说你呢！这就是我几十年以前上几何证明课的体验，记忆犹新。
不知道大家上学开始识字课时，一个一个的这个汉字是不是也是很不听话，与这个几何证明是不是有种一样一样的感受，学霸君不属于咱这探讨范围，咱就是落在灰尘里你想找也找不到的一粒尘埃，作为人有个词语叫芸芸众生。
何处静，在心间
几何证明题实际上是一套格式化的形式套路。证明之前，把名词解释、性质、定理、推论……放左边。开始读题，把题意里的已知条件放右边。把要证明的命题，放在前面。
现在开始，先写“证：”，然后就是因为“∵”，根据题意，在右边找相应的已知条件填写在符号后面，再在左边找到相对应的性质定理可以利用到的已知条件等概念，然后把符合推论定理的结论，填写在所以“∴”后，而这个刚刚填写上的结论，又可以作为题意所求目标的下阶段的因为条件，继续根据题意所指定的目标，一轮一轮的因为所以，直至完成目标。
这个过程有点像搭积木，一开始生疏，多玩几次了解熟悉套路规则就可以驾轻就熟，最少知道怎么个玩法了，再熟悉一下，也就不怵了，不会玩玩不好才会怵！
搭积木游戏
有的孩子就说了，这个几何题啊：
1、有的条件根本就看不出来。
2、那个辅助线不知道为什么画。
3、那个辅助线不知道怎么画
你看这是不是一个逐渐接近目标的过程，实际上这个几何题不就是直观图形题吗？
A、图形不就是点、线段、形状。
B、点与线段的位置关系、线段与线段位置关系、线段与图形形状的位置关系、图形形状与图形形状的位置关系。
C、线段与线段的数量关系、图形形状与图形形状的全等关系，相似关系，比例关系。
D、角度与线段对应关系，角度与角度数量关系，角度在图形形状里的位置关系。
由于是直观图形，你可以上看下看左看右看前看后看，瞅瞅这个图形，看你这妖精怎么变化也逃不过我的火眼金睛！
有的孩子又说了，要看这么多，思考这么多，考试时间那够啊？
是啊！所以就要通过做作业去熟悉它记住它，可能有的孩子还是掌握不了，那怎么办呢？
我的建议还是要把上面说的左边工作的准备好，最少做到别考试时出现书到用时方恨定理性质推论记得少的遗憾，然后就是平时多点训练，特别是要多注意书本里题目的题型和做题思路，这个课本里的题目都是专家千挑万选的，可别小瞧了它，大部分的考试题目都能在课本的题型中找到影子！课本才是真正的经典题型！
