追求文明教学反思
一、从事本学科教学中自己的一些小经验：
1、全面把握课程目标
《品德与社会》课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中我全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、教材使用灵活，分清主次，敢取敢舍。
社会、科学、人的认识无时无刻不在变化着、发展着。对陈旧的过时的内容要大胆舍去，对那些充满新的时代气息的内容要尽最大努力补充。特别是我通过指导学生去搜集信息、筛选信息，不仅可以为理解教学内容服务，还可以培养学生关心时事政治，培养学生的洞察力、判断力、思辨能力和表达能力。我一般在课前布置补充材料的搜集，引导学生围绕学习内容去搜集、筛选。对同学们搜集来的材料要尽可能地利用，对其参与行为要给予肯定，以调动学生学习的积极性。
3、教学目标要有层次性，激励每一个学生主动参与。
我清楚各层次学生原有的道德认识水平和行为表现，清楚各层次学生思想品德的“最近发展区”。在此基础上确定学生的学习发展目标，从目标的制订到达标应允许有差异，不一刀切。只要他们在原有基础上有不同程度的发展与提高，就给予充分的肯定。这样，教学目标就能很好的激励每一个学生积极参与教学活动的全过程。
4、采用多种教学方法、教学手段，有效调动学生多种感官参与。
思品课教学一定要彻底改变空洞说教的教学模式，我充分利用各种教学媒体，采用多种教学方法，刺激学生的多种感官，激发学习兴趣，引发学习欲望，帮助每一位学生疏通认识上的盲点，化解心理上的疑点，扫清情感上的障碍，走出行为的误区，使他们的参与是实实在在的参与，是全身心的参与，而且能尝试参与成功的喜悦。
5、舍得放手，留有时间，创造条件，保障学生的参与。
三、四年级的`孩子要求独立的愿望逐渐强烈，因此我根据学生的这一年龄特点，给学生参与教学活动尽量创造条件。如：在学习目标的确定、明理问题的设计、学习方法的选定、讨论汇报的方式等教学环节，可以逐步放手让学生自己进行，充分让学生去感知，去思索，敢于发表不同见解，敢于表现自己；多给学生一点学习上的自由，少一些限制。善于了解学生的多方面需求，并及时予以满足和回应。这样就会充分调动起每一个人的学习积极性，使每一个学生都能在原有基础上获得发展与提高。
二、本课在教材中的地位
《追求文明》是北师大版四年级上册第三单元“家乡，我为你骄傲”中主题三“建设文明富裕的家乡”的第二个小课题。本课是在前一课《远离陋习》的基础上让学生养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。教学内容用一课时完成。
三、本节课的操作
准备这节课我一共花了一天时间，上午选好课题备好课，下午找资料做课件，晚上熟悉了教学流程，对一些内容稍加改动。如果其他教师按照我这样的教学模式上课，可能会因为没有课件而烦恼，大可不必，你可以用书上的图片代替网上搜寻的图片，火车和礼貌王国的图片可以用简笔画代替，至于公益广告的录象，学生都很熟悉，在公交车上可以看到，商场可以看到，各个电视台也可以看到，学生完全可以口述出来，直接谈出自己的感想，这样也能达到预想的教学效果。
