一、教学目标：
1．学习用小标题概括事情的方法；
2．有感情朗读瓜地刺猹的对话；
3．有感情朗读并背诵第一自然段；
4．通过“瓜地刺猹”的不同写法的比较品读，迁移拓展其他三件事情的语言形式转换；
二、教学重难点：
通过“瓜地刺猹”的不同写法的比较品读，迁移拓展其他三件事情的语言形式转换。
三、教学过程：
（一）揭题导入
1．老师先请大家欣赏一幅图，因为我是语文老师，所以通过文字描述给大家听，请同学们边听边想，你仿佛看到一幅什么图？当然你也可以闭上眼睛欣赏。（师有感情背诵第一自然段）
2．（出示第一自然段）刚才老师描述的就是这段文字，快速地浏览这段文字，你看到了一幅什么图？（板书：瓜地刺猹）
3．图中的这少年便是——闰土（板书课题）。而这幅图一直深深地留在“我”的记忆里。（板书：记忆）
4．读题
（二）梳理文章脉络
1．快速地浏览课文，文中除了回忆了这幅画面，还写了什么？（相识 相处 离别）
2．我们重点来看看他们相处的部分，默读6—16自然段，除了“瓜地刺猹”，他们在相处的过程中还谈了哪些事。（雪地捕鸟 海边拾贝 沙地观鱼）
（三）品读“瓜地刺猹”
1．在相处的过程中，他们谈了这四件事情，闰土把哪件事情介绍得最详细呢？（瓜地刺猹）
2．出示文字，自由读，听了他们的对话，你读出了看瓜刺猹是怎样的一件事情？（惊险、紧张、刺激）
3．带着这种惊险、刺激、紧张的感觉读一读闰土的话，待会请同学说给同学们听。
4．指导朗读：
现在你就是闰土，请你把瓜地刺猹这件事说给我们听听。
5．同学们，闰土讲得是那么地有滋有味，有声有色，然而“我”呢？
（1）是的，听了闰土的话，我的脑海中满是一个个的大问号。（带着疑问读两个问句）
（2）除了这两个问号，还能从哪知道我对闰土讲得这些事是一无所知的呢？
我那时并不知道这所谓猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
师：文章用两个破折号把三个句子连在了一起，意思非常的紧密，都在说不知道。第一句在说不我那时并不知道，第二句说便是现在也不知道，第三句写只是无端地觉得状如小狗而很匆忙，那是他看见的吗？只是他的想象，还是不知道。虽然不知道，但是却又是很想知道，他对瓜地刺猹充满了好奇。
同桌之间分角色朗读，男女生分角色读
（四）、仿写
1．多么惊险而又刺激的事情啊，听着闰土的话，“我”产生了无尽地遐想，而且在“我”的脑海中形成了一幅美丽的画面。
听着闰土说“月亮地下”，我想到——深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
听着闰土说“你听，啦啦地响了，那是猹在咬瓜了，你变捏了胡猹，轻轻地走去”，我想到——一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹用力地刺去。
听着闰土说“这畜生很伶俐，反从胯下窜了”，我想到——那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2．自由读第一自然段，这幅画你觉得美在何处？
交流：
（1）颜色很美：深蓝的天空、金黄的圆月、一望无际的碧绿的西瓜（指读第一句，把这份美带给大家）
（2）幽静（第一句）：不仅颜色美，而且给人一种幽静的美。（指读）
