出题人：梁恕俭
时间：60分钟满分：100分
一、填空题（每空2分，共20分）
1.生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究（生命现象）和（生命活动规律）的一门学科。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。
2.根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方法的视角，把理论课的教学模式分为讲授型、问答型、学导型、（合作）型、（探究）型五种类型。
3.生物课程标准包括前言、（课程目标）、课程内容、（实施建议）四部分。
4.采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。教师应注意（终结性）评价和形成性评价相结合，定量评价和（定性）评价相结合。
5.（自主）学习、探究学习、（合作）学习是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式，也是当今世界学习研究的重要课题。
二、判断题（每题2分，共10分）
1.科学思维的方式包括形式逻辑思维、辩证逻辑思维、批判性思维和发散性思维等。（对）
2.课程标准是课程目标的重要组成部分，是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标。（错）
3.在科学研究中，有三个环节是十分重要的，即假设、观察和实验。（对）
4.科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯，它包括好奇心、诚实、合作和创造力四个方面。（对）
5.制订课程标准的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。（错）
二、选择题（每题2分，共20分）
1.生物学知识包括基本的生物学(A )
①概念②原理③规律④方法
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
2.生物实验体验教学模式的特征有(D)。
①确定主题，创设情境②协作学习，操作实验
③分析总结，综合评价④独立探索，设计实验
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
3.中学生物学课堂上的探究学习活动，根据学生主体参与程度和教师主导作用方式的不同，可以分为几类，下面不属这一分类方式的是（D ）。
A.体验式探究B.引导式探究
C.自主式探究D.结果式探究
4.教学模式的要素有：教学理论、（C）、操作程序、教学评价、实施条件。
A.教学方法B.教学手段C.教学目标D.教学方式
5.根据实施评价时所使用的工具和形式来分教学评价可分为（A）
①纸笔测验②实作评价③作业评价④成长记录
A.①②B.③④C.①③D.②④
6.下列选项中不是从教学评价的直接目的来划分生物学教学评价的是（C）
A.配置性评价B.诊断性评价C.过程性评价D.终结性评价
7.（A ）是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
A.科学探究B.自主学习C.合作学习D.探究学习
8.下列选项中不是生物学课程资源开发可以利用的模式是（D ）
A.“实践－体验”式B.“问题－探究”式
C.“情境－陶冶”式D“功能—情景”式
9.下列说法中不属于生物课程的基本理念的是（B）。
A.面向全体学生
B.初中学生逐步扩展的生活是课程的基础
C.提高生物科学的素养
D.倡导探究性学习
10.下面对规范的教学目标的要素的叙述不正确的是（A ）。
A.教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师
B.教学目标的要求应与课程标准要求一致，其表述应使用课程标准中所列举的行为动词
C.教学目标应说明行为条件
D.教学目标应明确表现程度
三、简答题（每题10分，共30分）
1.教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么？
答：需要为探究性学习创设情境；
应该鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；
注意探究性学习活动的课内外结合；
重视探究性学习报告的完成和交流；
探究性学习不是全部的教学活动。
2.教材内容的选择应注意什么？
答：教材内容的选择应当体现本标准课程内容的设计思路；
教材内容的选择应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律；
教材内容的选择要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术和社会”的思想；
应当将学生活动作为教材内容的重要组成部分；
教材选取的内容应当具有一定的弹性和灵活性，以适应不同地区、不同学校办学条件的差异和学生个性化、多样化发展的需要。
3.课堂教学模式应该灵活多样的，但就其本质而言，应包含哪几个特点？
答：教学目标重在培养能力；
教学策略重在提倡开放性；
教学内容重在解决问题；
教学过程重在加强实践；
教学手段重在实现现代化。
四、论述题（20分）
我们可以采取哪些教学策略来促进学生的合作学习？
答案要点：创设良好的合作氛围，激发学生的合作欲望；
要有明确的合作学习任务或目标；
合作学习过程中人人承担责任并相互依存；
要注重促进学生合作技能的提高；
采用多样化的合作学习评价方式；
合作学习方法的选择要根据学习任务而定……
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