SBCer暑校游学记 | 利兹游学课堂初体验

来到利兹大学的第一天，就心动于这里的教学环境。不知是因为初来乍到的新鲜感，抑或是惊诧于充满着随性气息的建筑风格，冥冥中就开始期待着接下来的课堂生活。

作为国际性的 Summer School，利兹大学的课程当然也涵盖了各个方面，既能满足学生对于学术研究的需求，也能为世界各地的大学生们提供走入崭新的兴趣领域的课题学习机会。

整个Summer School为期四周，以两周为一界限，分为前后两个block, 给予学生们充足的时间自由学习课题的同时，也鼓励学生们在不同的领域领略不一样对学术魅力。贯穿四周的课程分别涵盖了Arts and Humanities, Business, Engineering and Computing, Politics and Social Sciences, Sciences 五个大类别。第一个block共有十二种课程可供选择；第二个block则是另外不同的十一种课程供学生们选择。同时，Summer School作为一个阶段的学习，每个block都有各自不同的评分标准。在课程结束之后，利兹大学将会于九月份邮寄每个人的成绩证明，作为这一阶段学习的成果总结。

在阶段学习开始之前，利兹大学的老师就已经通过学校的官方邮件给每位学生发了欢迎邮件。当然不只是欢迎这么简单，还有作为Pre-Arrival Tasks的课前预习作业。在Minerva网站上，老师向我们详细介绍了整个课程的概况和具体的学习目标。同时，为了帮助我们能够更加深入的了解课程所设计的知识点，老师整理出了大量的学习资料供我们阅读。

在种种浓郁的学术氛围的包裹下，我收起了前往英国玩乐的心思，转向于期待即将大规模涌入大脑的学术知识。

由于第二个block仅仅处于开头阶段，我在这里将主要集中描述与第一个block课堂的感受。第一个block是Wealth and Poverty: The Making of the Modern World，这个模块主要基于全球政治经济的一些过去和现在的关键特征的相同点和不同点，探讨历史上的西方殖民主义对现代世界建设的深刻社会经济和政治影响，研究欧洲殖民主义的驱动因素，特征和影响，探讨殖民主义在美洲，非洲和亚洲在现代世界建设中的作用。

在课程开始，老师从每个关键词汇的概念入手，例如殖民主义（Colonialism），资本主义（Capitalism），以及三种不同经济形态（Adam. Smith.的自由市场经济，Keynes的政府干预经济，以及Marx的完全社会主义经济），在建立过去西方殖民体系和现代工业化世界体系的联系的同时，向我们展示了殖民主义对于现代世界的各种问题的持续性影响（例如：强迫劳动问题，即现代奴隶制）。就像大地震过后势必出现的余震一样，没有一个道德问题可以被完全根除：印度本土对于英国文化的崇拜；巴西社会严重的种族歧视和巨大的社会贫富差距；非洲持续性成为全球最贫困地区……老师在向我们灌输知识的同时，也给予我们充分的思考、讨论和辩论时间。由于课题本身的可思考性和可争论性，我们在课堂上可以直接提出疑问和分享自己的想法，小组探讨之后的个人观点陈述时间甚至会变成一场同学之间基于不同立场的小型辩论。每个人都可以在贪婪的吮吸新鲜知识的同时，再畅酣淋漓的一吐自己的理解，使得知识的掌握更加牢固，思考也更加深刻。

对于我个人而言，选择这个模块的学习主要是以自己的兴趣为依据，尤其是第二个模块本质上与我在大学所学的知识并无联系。相对而言，第一个模块对我的专业学习是有所晋升的：对于经济本质、全球各国的经济问题等，都有了更加升入的了解。没有任何一个严重的问题是突如其来的，时间是证明这些的一切，总有一个历史的原因能后推到出其根源，而想要解决这些问题，除了时间的积淀以外，发觉历史的根源才能从本质上带动其真正的发展。

文字 陈昱帆

编辑 孔雨奕 刘恒霏