问题补充：
下面是数学课堂的一个学习片段，阅读后，请回答下面的问题：
学习勾股定理有关内容后，张老师请同学们交流讨论这样一个问题：“已知直角三角形ABC的两边长分别为3和4，请你求出第三边．”
同学们经片刻的思考与交流后，李明同学举手说：“第三边长是5”；王华同学说：“第三边长是．”还有一些同学也提出了不同的看法…
（1）假如你也在课堂上，你的意见如何？为什么？
（2）通过上面数学问题的讨论，你有什么感受？（用一句话表示）
答案：
解：（1）分两种情况：当4为直角边长时，第三边长为5；当4为斜边长时，第三边长为；
（2）考虑问题要严密，没有明确直角边和斜边的时候，注意分情况计算．
解析分析：（1）应分情况考虑：当4为直角边长时，第三边长为5；当4为斜边长时，第三边长为；
（2）在已知条件中没有明确斜边的时候，一定要注意分情况讨论计算，注意思维的严密性．
点评：此题考查了勾股定理的运用，在没有明确斜边的时候，注意考虑两种情况．
下面是数学课堂的一个学习片段 阅读后 请回答下面的问题：学习勾股定理有关内容后 张老师请同学们交流讨论这样一个问题：“已知直角三角形ABC的两边长分别为3和4 请你求
